3.8《推翻帝制 民族觉醒》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

3.8《推翻帝制 民族觉醒》教学设计 【设计依据】 1.课程标准 《推翻帝制民族觉醒》是根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)指出初步了解中华人民共和国成立实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，知道中国人民从此站起来了。明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 2.教材分析 本课引导学生了解革命先驱孙中山和其他革命党人为推翻清朝反动统治，寻求救国救民道路所进行的奋勇抗争，体会仁人志士英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命在推动近代中国变革上的重要意义。 3.学情分析 五年级的学生可能听说过或了解过孙中山的故事，但对于他作为革命先行者探索救国救民道路的贡献却并不清楚或没有深入了解。引导学生多角度认识理解孙中山先生，知道他为救国救民所做出的贡献，知道对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。 4.教学目标 （1）了解辛亥革命的过程及意义，了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所做出的努力。 （2）理解“专制与民主”的区别，树立为振兴中华接力奋斗的理想。 5.教学重难点 重点：理解“专制与民主”的区别，了解以孙中山为首的革命党人为传播民主共和理念所做出的努力。 难点：进一步理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的理想。 【教学过程】 一、导入 1.师：翻开中国近代史，从中英《南京条约》的屈辱，到中日《马关条约》的危机，再到中国与八国列强签订《辛丑条约》，民族危机空前严重。中国外有列强侵略，内有封建压迫。面对这样的状况，怎样才能救中国呢？同学们可以讨论一下。（严肃，铿锵有力的） 生1：我认为要想救中国就要赶走外国侵略者。 生2:要先推翻腐朽的清政府，才能赶走外国侵略者。 师：同学们说的都对。以孙中山先生为首的仁人志士们也意识到了。从1906年12月到1910年2月革命党人先后发动了十多次武装起义，结果怎样呢？是的，都已失败告终。虽然起义都失败了，但还是给清政府以极大的打击，革命党人抛头颅洒热血，屡败屡战，表现出与清政府抗争到底的英雄气概。 二、感受轰轰烈烈的革命过程 1.师：在这些起义中，影响最大的当属“黄花岗起义”（播放视频） 2.师：革民党人先后发动多次起义都以失败告终，为什么他们不放弃，反而愈挫愈勇，坚持革命？ 生1：他们想用革命推翻清王朝的统治。 生2：他们想通过革命来挽救危亡关头的中国。 生3：他们抱有革命一定能够成功的坚定信念，不怕牺牲，顽强斗争的精神 3.师：黄花岗起义的失败并没有击垮革命党人。在孙中山和其他革命党人的影响下，武昌起义的枪声打响了。（播放视频） 4.师：如今辛亥革命已经过去100多年了，我们该用怎样的方式来铭记历史、纪念辛亥革命呢？下面我们有请小主持人。 生 1：我要讲的是黄花岗七十二烈士喻培伦的故事。喻培伦出生在内江县英街一个糖商家庭。在广州起义前夕，他赶制了300多枚炸弹，为起义作出了突出贡献。起义爆发后，他胸前挂着满满一筐炸弹，一边冲锋一边投弹，最后身负重伤，弹尽力竭，不幸被俘。在敌人面前，他拒绝说出革命机密，并慷慨激昂地说：“我头可杀，思想是杀不了的，革命党尤其杀不尽！”最后英勇就义。 生2：今天我要讲的是方声洞的故事，。方声洞生长在富商家庭，但为人直率，青年时代起，就怀有挽救民族危亡、献身革命事业的信念。起义前夕，他写下了两封绝命书，在给父母的信中说：“男儿活着就应当建功立业，强大祖国，使同胞幸福，虽然奋斗而死，那也是快乐的。”在给妻子的信里又说：“我为大义而死，死得有价值，也没有什么遗憾。”27日起义爆发，方声洞奋勇当先，在双门底孤身被围，也毫不畏惧，挥弹突击，但寡不敌众，牺牲时才二十五岁。 生 3：我给大家讲的是黄花岗七十二烈士林觉民的故事。下面请大家先观看一小段视频。视频讲的是林觉民与清朝官员的对话。他少年之时，接受民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年春回国，4月24日写下绝笔《与妻书》，几天后，林觉民在起义中被俘，牺牲时才25 岁。他为国舍家的情操，教育了一代代青少年。 5.师：革命党人凭借这种不屈不挠的奋斗精神，最终取得了辛亥革命的胜利。（板书：辛亥革命）辛亥革命后，清政府迅速崩溃。革命党人在南京建立临时政府，宣告中华民国成立。（播放视频） 师：中华民国成立，清帝退位结束了中国两千多年的君主专制制度，民主共和渐入人心。（板书：结束了君主专制制度） 三、感受辛亥革命后中国的变化 1.师：辛亥革命之后，中国有了哪些新变化？让我们一起来看看这两幅图片。第一幅图片是清朝时期百官参见皇帝议事的场景，第二幅图片是民国临时参议院会议的场景，你发现有什么不同吗？ 学生：清朝时期，百官参见皇帝都实行跪拜礼，说明人与人之间是不平等的。而民国临时参议院会议时，议员是围坐在一起商议事务的。这是民主的社会气象。 师：“你观察的很仔