认识面积单位（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学三年级下册：认识面积单位 教学目标 1.通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。 2.在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。 教学重点 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。 教学难点 1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。 教学准备 课件 课时安排 第六单元第2课时 课前助学 剪下课本附页中面积为的1平方厘米、1平方分米的正方形。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 导入新课 〔用时：3分钟〕 出示操场平面图，谈话：从图上可以看出，操场大约有6个篮球场那么大，你能仿照这种说法说一句话吗？ 谈话：刚才我们实际是用体育器材室的地面做单位估计了一下操场有多大，篮球场有多大，下面，请你们利用桌上的材料（书本、文具盒、练习本、正方形纸等）估计或测量你的课桌面有多大。 1.先在下面的长方形和正方形中摆满1平方厘米的正方形， 再说说它们的面积各是多少。 2.下面哪个图形表示1厘米，哪个图形表示1平方厘米？先 填一填，再说说它们有什么不同？ 3.（1）一个信封的面积大约是200（ ）。 （2）一张方桌面的面积大约是64 （ ）。 （3）一个操场的面积大约是3600 （ ）。 （4）一张扑克牌的面积是40 （ ）。 （5）我国发射的“天宫”一号实验舱内，设计了 面积7（ ）的专用睡眠区。 4.小组合作，用旧报纸拼出一个1平方米的正方形。 2、 探究新知 〔用时：18分钟〕 1、教学例1。 拿出两个正方形（边长分别是1厘米、1分米），测量它们的边长。 摸一摸，1平方厘米有多大？ 想一想，生活中哪些物体的面积接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面积大约是1平方厘米？ 画一画（徒手）：画一个面积是1平方厘米的正方形。 估一估：一张普通的邮票的面积大约是多大？橡皮上面的面积有多大？ 比一比：用手比划1平方分米有多大？ 想一想：日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米？ 根据学生回答，揭示：边长1米的正方形，面积是1平方米。 出示1平方米的纸，初步感知大小。 问：通过测量，你有什么发现？ 根据学生回答，讲述：边长是厘米的正方形，面积是1平方厘米，平方厘米用符号cm表示。 让学生拿出边长是1平方分米的正方形，讲述：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米，平方分米用符号dm表示。 谈话：请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？ 你觉得用平方厘米、平方分米做单位去测量怎样？那么较大的面积单位应该是什么呢？怎样规定它的大小呢？ 问：日常生活中哪些物体的面接近1平方米？ 估计：在1平方米的范围里能站多少个同学？验证，实地站一站。 3、 巩固练习 〔用时：18分钟〕 1.完成教材第63页“想想做做”第1题。 2.完成教材第63页“想想做做”第2题。 3.完成教材第63页“想想做做”第4题。 （1）出示长方形和正方形，让学生先独立估一估，再在图形中摆满1平方厘米的正方形。 （2）同桌交流，交流后进行全班反馈。对于估得较准确的学生，可以问问他是怎么想的。 估算的？ 提问：哪个图形表示1厘米，哪个图形表示1平方厘米？ 学生在教材上填写，完成后指名说说两者有什么不同。 引导学生进行小组合作，用旧报纸拼出一个1平方米的正方形。并用拼成的正方形量出黑板或门窗的面积。 学生进行活动，教师巡视指导。 4、 反思总结 〔用时：1分钟〕 通过这节课的练习，你有什么收获？ 总结：这节课我们学习了面积单位，知道了不同面积单位用来测量的是那些物体。也学会了多种方法来表示测量面积。 板书设计 认识面积单位 平方厘米cm² 平方分米dm² 平方米m² 课后延学 1.完成《同步练习》第46页。 2.拓展题： 下面是用边长1厘米的正方形拼成的图形，它的周长和面积各是多少？ 周长（ ）厘米 面积（ ）平方厘米 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$