第13课时 笔算减法（隔位退位）（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版国标本小学第 四 册第13 课：笔算减法（隔位） 教学目标 1．使学生经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，理解和学会隔位退位减的笔算方法，能正确计算得数。 2．使学生通过由具体到抽象的探索活动，体会问题解决的过程，感受问题解决的策略，发展初步的分析、推理、抽象等思维能力。 3．使学生通过自主探索、合作交流，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心；养成认真思考、仔细计算的学习习惯。 教学重点 探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。 教学难点 探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。 教学准备 课件 课时安排 总17课时第13课 课前助学 在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、先学探究 〔用时：3分钟〕 观察教材例7中的画面，学生阅读人物对话。 回答：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？ 出示教材例7中的画面。 提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？ 1. 列竖式计算，并验算 603-245 407-89 302-218 200-95 2.拓展题： 一共展出昆虫标本542件，有367件事四、五、六年级同学制作的，其余都是二、三年级同学制作的。三年级同学制作了89件。二年级同学制作了多少件？ 二、交流共享 〔用时：7分钟〕 1． 学生回答。 2.学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答） 2.（1）学生拨算珠计算。 可以自己算，也可以与同学交流。 在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问： ①个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？ ②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？ （2） 联系拨珠的过程进行竖式计算。 先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。 3.学生一起验算。 学生回答。 1．谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？ 教师根据学生回答板书：204—108=？（幅） 列出竖式，现在遇到了什么新的问题？ 2.谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗？ 3.谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？ 提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？ 在学生回答时板书课题。 三、反馈检测 〔用时：20分钟〕 1．完成“想想做做”第1题。 独立做题。指定两人板演，每人做一组题。 全班订正交流，比较每组两题的不同点。 2．完成“想想做做”第2题。 帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。 交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。 3．完成“想想做做”第3题。 独立计算。 验算时，对已发现的错误要查找原因。 4．完成“想想做做”第4题。 自由发言，全班学生列式计算。 5．完成“想想做做”第5题。 学生读题，口答，交流：你是怎样想的？ 1．出示“想想做做”第1题。 全班订正交流，指导学生比较每组两题的不同点。 2．出示“想想做做”第2题。 交流：在减法的过程中要注意些什么？ 3.出示“想想做做”第3题。 4．出示“想想做做”第4题。 谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？ 对学生进行保护牙齿的教育。 5．出示“想想做做”第5题。 四、巩固练习〔用时：10分钟〕 课堂作业：《补充习题》P40-41。 提问：通过今天的学习，你知道怎样的减法是连续退位减吗？连续退位减按怎样的方法算？有什么要注意的问题？还有哪些体会？ 巡视完成课堂练习。 板书设计 笔算减法（隔位退位） 课后延学 拓展题： 一共展出昆虫标本542件，有367件事四、五、六年级同学制作的，其余都是二、三年级同学制作的。三年级同学制作了89件。二年级同学制作了多少件？ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$