第1-3单元课内阅读精选题-语文三年级下册统编版

第1-3单元课内阅读精选题-语文三年级下册统编版 阅读课内片段，完成练习。 ①小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 ②另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 1．这两个自然段写的是燕子（    ）时的样子。 A．飞行 B．停歇 2．第2自然段中，“横掠”一词能换成“飞”字吗？下列说法正确的一项是（    ） A．能。因为“横掠”也是“飞”的意思 B．不能。因为“横掠”更好地表现了燕子飞行的速度快，飞行的动作灵敏 3．选文中，燕子有哪些特点？在括号内打“√”，再用“ ”画出文中表现燕子特点的词语。 ①身体轻盈（    ）        ②动作敏捷（    ）     ③喜欢唱歌（    ） 请你阅读《荷花》选段，回答问题。 ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。③有的才展开两三片花瓣儿。④有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。⑤有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1．仿照加点词语，写出两个同类型词语： 、 。 2．选段第①句中“碧绿的大圆盘”写出了荷叶的 和 ，最后三句写出了花 、 、 时的三种状态。“ ”写出了小莲蓬的颜色。“ ”“ ”等词语写出了花骨朵儿饱满的样子。 3．选段中运用了很多富有动态的词语，下面说法不正确的一项是（    ） A．“冒出来”比“长出来”更加生动，显示出荷花的生命力。 B．如果把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”就写不出荷叶的繁多、茂盛。 C．“饱胀”“破裂”等词语略带夸张，让静止的画面活了起来。 阅读语段，完成练习。 ①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 ②“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 ③“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 ④“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就 盛东西的，并 来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” ⑤“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 1．在第④自然段的横线上填上合适的词语。 2．第④自然段中省略号省略的内容是 。 3．用“ ”画出描写铁罐和陶罐神态、动作的词语。从描写铁罐的词语可以看出铁罐 　 　；从描写陶罐的词语可以看出陶罐　 　。 4．读了这一课，我懂得了 。 1．课内阅读。 ㅤㅤ①鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身的力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 ㅤㅤ②鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” (1)写出选文中的一对反义词。 —— (2)在选文第1自然段中找出描写鹿的动作的词语写下来。 (3)文中加点的“这个机会”指的是 。 (4)鹿认为自己最美的是 ，最难看的是 。结果，在狮子的追赶中， 差点儿让他送了命，而 却让他狮口逃生。 (5)这个故事主要告诉我们 A．鹿的角只是好看，并没有什么用处。 B．事物各有所长，各有所短，不要因为长处而忽视了短处，也不要因为短处而否定长处。 阅读课文片段，完成练习。 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，（    ）了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 1．这段话是围绕什么意思来写的？试着总结出来。 2．文中的括号内应填 ，原因是 。（    ） A．创造   因为这种造纸术是蔡