不同的声音说课课件.-2023-2024学年三年级科学下册苏教版

不同的声音 小学科学三年级下册 1、教材与学情分析 2、实验教学目标和重难点 3、实验器材和设计思路 4、实验改进与创新 5、实验教学过程 6、实验效果与评价 目录 义务教育教科书小学科学三年级下册第3单元《声音的奥秘》 教材分析 有一定的 认识 思维 敏捷 学情分析 动手能 力尚可 善于 合作 好奇 心强 通过小组合作，形成科学实践活动的好奇心。培养学 生乐于分享和合作的态度。 能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识， 能通过实验证明声音的强弱、高低与哪些因素有关。 在观察、制作的实践活动中，描述物体声音在音量、 音调方面的不同特点。 能力目标 情感目标 知识目标 教学目标 重点、难点 利用实验证明音调的高低与哪些具体因素有关。 能辨识声音在音量、音调方面的区别。 通过对模型的观察及动手操作，加深对投影的理解。 难点 重点 实验器材准备 鼓、直尺、铝片琴、橡皮筋、长方形塑料盒、实验记录单 一、认识音量 不足之处： 学生通过实验，只能感受到用力大小不同， 音量不同。 实验改进、创新要点 改进措施： 敲击洒有米粒的鼓面，拨弹橡皮筋、直尺， 让学 生直观而清楚地看到物体的振动幅度。 不足之处： 学生只能感受到物体的长短对音调高低的影响， 不易总结影响音调高低的因素还有哪些。 二、认识音调 改进措施： 用粗细不同的橡皮筋、塑料盒组合成实验装置。 进一步探究： 分别让直尺伸出10厘米、 15厘米、 20厘米， 听声音的高低，观察直尺的振动快慢。 (一)创设情境，导入实验 (二) 新知学习，拓展探究 (三)联系生活，总结全课 实验教学过程 猜声音 认识音量 强 响 大 总结：声音的强弱叫做音量 (一)创设情境、导入实验 弱 轻 小 (二)新知学习、拓展探究 探究：音量的强弱与什么有关 得出结论：声音的强弱与发声物体的振动幅度有关。振动幅度大， 声音强。振动幅度小，声音弱。 探究：音量的强弱与什么有关 总结：声音的高低叫做音调 二、认识音调 探究：音调的高低与什么有关 探究：音调的高低与什么有关 长短、粗细、松紧不同的皮筋，发出的声音不同。 短、细、紧的物体发出的声音音调高。 长、粗、松的物体发出的声音音调低。 得出结论： 得出结论：声音的高低与物体的振动快慢有关。振动快， 声音高。振动慢，声音低。 进一步探究：为什么不同的物体音调高低不同 向水壶里灌开水的时候， 我们听到水壶的声音的音 调越来越高，我们就知道 了水要满了。 (三)联系生活、总结全课 本节课将实验器材加以改进，大大提高了课堂效率。在教学中， 学生通过观看教师演示实验，动手探究实验，总结实验结论等教学 活动，体现了学生的主体地位，激发了学生学习科学的兴趣，教学 效果很好！ 实验教学评价 谢谢！ $$