第六课 塑造健全人格 课件-2023-2024学年中职下学期心理健康教育读本劳动版

心理健康教育读本 第三版 主编：巢燕 宦平 制作人：巢燕 责任编辑：邓小龙 教学导入 人格，是个体身上最具色彩的闪光点。具有伟大人格的人，在历史长河中，有“不为五斗米折腰，辞官归隐于田园”的陶渊明，有被誉为“立德立功立言三不朽，为师为将为相一完人”的晚清名臣曾国藩，有令人尊敬和爱戴的新中国总理周恩来，有在漫长的轮椅生涯里自强自尊的作家史铁生……。 人格是精神，是信念，是内心的强大，更是一种无形的力量。古语曰“以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。”这种让人心悦诚服的东西，正是人格的力量。无数先贤和身边的榜样，他们砥砺人格，成就了自己大格局的人生。 第六课 塑造健全人格 第一节 认识健全人格 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 学习人格的含义，理解人格的构成，了解健全人格的心理特质，能够对照健全人格的标准，发展与完善自己。 能够正确认识与评价自己，提升气质，优化性格，健全与发展自身的优秀品质。 引导学生自我完善，树立正确的价值观，发展优良品质，体会自尊与幸福感。 什么是人格 教学要点 从人格心理学的角度说，人格也叫“个性”，有时也叫“品格”，是人在社会舞台上用自己的行为表现出来的不同于他人的一种“角色”；或者说，是一个人区别于其他人的基本的精神面貌。所以人格又被心理学家比喻成戴在脸上的“面具”或穿在身上的“制服”。 “人格魅力”指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。 Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci 气质的四种类型 ①胆汁质 ②多血质 ③粘液质 ④抑郁质 教学要点 01 气质 （更多体现人格的生物属性） 人格的构成 02 性格 （更多体现人格的社会属性） 根据性格的倾向性，性格分为内向型、外向型和中间型。 按照人的独立性程度，性格分为独立型和顺从型。 Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci （1）幸福感，这是最有价值的特质； （2）和谐，包括内在和谐及与环境的和谐； （3）自尊感； （4）个人的成长，即潜能的发挥； （5）个人的成熟； （6）与环境保持良好接触； （7）在环境中保持有效的适应； （8）在环境中保持相对独立。 教学要点 健全人格的心理特征： 内部心理和谐发展 正确处理和发展人际关系 有效运用智慧和能力 教学要点 健全人格的标准 8 教学活动  1 2 3 谁更有成就 漫画《一顶帽子》 以课本相关知识为依据，完成下列课堂活动和案例讨论： 4 周恩来总理接待外宾 刘备的人格魅力 自我评价 性格的缺陷会形成人格障碍，因此，了解一些不良性格表现有助于我们预防人格障碍的出现。 不良性格的表现主要有： 1．以自我为中心，有极强的嫉妒心。 2．对班集体工作缺乏责任感；敷衍了事，或浮夸不实，或完全置身于集体之外。 3．虚伪，固执，爱吹毛求疵。 4．不尊重他人，操纵欲、支配欲强。 5．对人冷漠，孤僻，不合群。 6．有敌对、猜疑和报复的心理。 7．行为古怪，喜怒无常，粗鲁、粗暴，神经质。 8．狂妄自大，自命不凡。 9．学习成绩好，但不肯帮助别人，甚至瞧不起别人。 10．自我期望很高，气量狭小，对人际关系过分敏感。 11．想方设法巴结有权势的人，势利营私。 12．学习不努力，无组织无纪律，不求上进。 13．兴趣贫乏。 14．生活无规律、不肯约束自己。 自我评价 对照上述表述，看看自己在性格乃至人格方面存在哪些问题，在日常生活、学习、工作中给自己带来了哪些困惑。写下来，根据健全人格的标准及相关内容，想想应如何克服和解决。 第六课 塑造健全人格 第二节 培养人格魅力 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 理解人格魅力的内涵，了解人格魅力的社会要素，掌握提升人格魅力的方法和途径，促进人格优化。 在日常生活中能够自我要求和不断塑造，发展自身优秀品格，完善与提升自己。 培养善良且卓越的品格，成为一个积极向上、温暖且有力量的人。 人格魅力 教学要点 人格魅力指一个人在态度、情绪、意志、品质等方面具有的很能吸引人的力量，这种力量是积极向上的、正面的、温暖的和有价值的。简言之，人格魅力是一种人品、能力、情感的综合体现。 人格魅力的社会要素 添加标题 共情 合作 真诚 创新精神 自信 01 人格魅力来自于渊博的知识和深厚的文化底蕴 02 人格魅力来自于得体的人际交往 03 人格魅力来自于自信的力量 04 人格魅力来自于品德的力量 教学要点 提升人格魅力路径 05 人格魅力来自于坚定的信念和无畏的勇气 教学活动  1 2 3 美女翻译张璐 把球踢进对方的大门 以课