Unit3 All about Me（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

瓜州县中小学单元学习教学设计方案 基 本 信 息 姓 名 王丽蓉 学 校 瓜州县布隆吉乡中心小学 学 科 英语 联系电话及邮箱 年 级 四年级 教材版本及章节 冀教版英语四年级下册第三单元 学习领域/模块 单 元 教 学 设 计 单元学习主题 Unit3 All about Me 一、教学内容分析 （一）教材分析 冀教版英语（衔接三年级起点）四年级下册第三单元，属于“人与自我 ”和“人与社会 ” 的主题范畴。围绕 All about Me 话题展开，与学生的实际生活密切相关，学生比较感兴趣。通过本单元学习，学生掌握如何表达自己与他人的年龄、生日、身高、家庭住址、出行方式及喜欢做的事，形成关心、关注自己与他人的意识。 从年段册次的横、纵向关联来看，本单元知识点的呈现体现了循序渐进、螺旋上升的特点。学生在三年级上册 Unit4 Lesson22 How 0ld Are You?一课中，已学习询问他人年龄和表达自 己年龄的句子；在四年级下册 Unit2 Lesson9 When Is It?一课，学生学习了日期的表达，会表述自己的生日；在四年级上册 Unit3 Lesson16 Cars and Buses 一课中，学生能熟练表达自 己的上学方式；在四年级上册 Unit2 At Home 单元，学生已学有关日常娱乐和学习生活的动词短语,比如：watch TV，play games, sing a song, draw a picture, read books 等，以及 What do you do? 句型和相应回答句式，为本单元的学习做了很好的铺垫，本单元的学习既是对之前 所学内容的巩固和提升，又为四下第四单元Unit4 My Favourites的学习和五年级上册 Unit1 My Family 介绍自己的家庭成员打下坚实的基础。 (二)本单元教学内容分析 本单元作为承上启下的单元，从主题语境来看，由第二单元关注人与自然，转入关注自我与他人；从知识点的衔接来看，进一步学习日期的表达，由表达节日日期到表达自己的生日，以及表达自己的其他信息，比如：身高、家庭住址、上学方式、喜欢做的事等，拓宽了知识点的外延。第四单元在第三单元的基础上，进一步学习表达自己和他人最喜欢的衣服、颜色、实 物、课程和学校活动。学完三、四单元，学生将学会如何全方位介绍自己和他人的情况，同时通过了解自己和他人，学会关心、关注、关爱自己与他人。 本单元以介绍自己和同伴为学习主题，为了使学习内容和任务活动更生活化、情景化，符合在学中用，在用中学，以及学用结合、用创为本的教学理念，指南将本单元按照内容的关联性和情境性，做了整合重组，将招募2026年冬奥会志愿者活动作为单元主题语境，贯穿于整个 单元教学中，整合后共有五课时。第一课时子主题IWant to Be a Volunteer, 由 lesson13和 Lesson14两课整合而成，谈论有关年龄、生日、身高话题；第二课时子主题Colorful Hobbies,由 lesson17 一课组成，谈论自己与他人的爱好；第三课时子主题 How Can We Go There?由 lesson15和Lesson16两课以地址和交通方式相关话题整合而成；第四课时Maddy the Monster由 lesson18一课组成，介绍了Maddy 和她的好朋友Anna 的年龄、身高、上学方式、喜欢的活 动等信息；第五课时子主题为：Be the Best Volunteer,以 Again,please! 一课内容作为主 要语篇素材，并对本单元的话题内容进行综合复习、迁移创新，通过迁移语境，实现语言知识向语言技能，语言技能再到语言素养的转变和提升。 (三)学情分析 现状： 四年级学生已经学了一年半的英语，具有一定的语言基础，认知层次处于从具体形象思维向 辩证逻辑思维发展的转折期，已具有较为复杂的分析、判断、概括总结的能力，他们敢于张口，乐于尝试，愿意参与与自己实际生活密切相关的较为真实的课堂活动。本单元教学内容贴近学生的生活，部分话题(比如：年龄、生日)在之前已有所接触，学生容易对单元主题和内容产生探究兴趣，乐意进行表达和交流。但是，学生在具体情境中运用所学语言进行交流时，还存在一定的困难和问题，这是学生学习能力的生长点，也是本单元教学的目标及价值。 存在的难点和堵点： 1.这个阶段的学生注意力不稳定、不持久，容易被外界新奇的事物所吸引； 2.学生综合语言运用能力水平不高，在表达自己真实想法时受词汇量的局限存在语言输出困难或质量不高的问题； 3.学生的学习水平存在差异。 应对措施： 综合以上学情，根据本单元的内容，教师在设计教学