11. 动物的花衣裳（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级下册

《动物的花衣裳》教学设计 课题：《动物的花衣裳》 授课人： 教学课时：一课时 教学目标 知识与能力：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、面画出花纹图案和丰富的色彩。 过程与方法：在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;通过改变动物的斑纹的形状或颜色,创新表现动物的花衣裳。  情感态度与价值观：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。 教学重点 发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状(点线面)或颜色,创新的表现动物的新斑纹。 教学难点 巧妙地给动物穿上“花衣裳”,并通过对比发现动物“花衣裳”的美。 教学方法 游戏探究法、讲解法、演示法、比较法等。 教学准备 教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、勾线笔多媒体的教学资料。 学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。 教学过程 教学活动内容与呈现方式 学生活动 设计意图 (一)、情景导入，激发兴趣 1、组织教学。 2、游戏导入：小朋友们大家好！欢迎来到森林社区。 这里插播一则招领启事，鳄鱼先生于昨天下午捡到了一件花衣裳，请丢失衣服的动物朋友尽快领取。 3、导入本课，板书课题:《11、动物的花衣裳》 (二)、讲授新课： 1、帮助丢了衣裳的小动物找到自己的衣裳。  豹子——点状花纹——欣赏带有点状花纹的动物（板书点） 师：点状的斑纹有的比较整齐，有的不规则，都有各自不同的美，如：圆形规则的点——花猫，或不规则的点——斑点狗。 斑马——条状花纹——欣赏带有条状花纹的动物（板书线） 师：线条的粗细、排列不同，颜色不同，效果也各不相同。 长颈鹿——面状花纹——欣赏带有面状花纹的动物（板书面） 师：大大小小的块面组成了这些小动物的漂亮花衣裳。 2、谁的衣裳? 出示孔雀花纹局部图,提问:这是大自然给谁设计的衣裳? 欣赏、分析花纹特点:点、线、面相结合的花纹。 3、感受色彩: a欣赏斑马变装后色彩变化，找出对比强烈的色彩组合。 4、创设情境:“森林服装秀” 提问:你如何帮助小动物们设计出漂亮新颖的衣裳? 师：在设计服装前，老师给大家带来了三样法宝， 法宝一：变一变，改变动物原来的颜色。 法宝二：换一换，改变动物原来的花纹。 法宝三：添一添，把几种花纹组合起来。 教师示范作画 （三）、布置作业：（自主表现、创造实践） 实践活动: 提出作业要求:两人选一种法宝为小动物画花衣裳。 提供制作作品的形式的图片内容给学生参考。 3、播放音乐,教师巡视指导。组织学生把完成的作品进行展示。 （四）、展评作品：（赏析、评价） 1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。 老师点评：对学生的评价进行总结。 2、教师小结。 （五）、拓展启思 还可以用什么方法给动物设计花衣裳？师出示图片，用粘贴，水粉拓印等。 （六）、课堂小结： 同学们，今天的课就上到这里咯，今天我们学习了一件完整的动物花衣裳是要点、线、色这三个要素。老师觉得大家非常厉害，用自己的智慧和双手帮助了动物朋友。其实我们还可以运用他们来美化我们的生活。在生活中，有很多事物都装饰有动物的花纹（课件展示——抱枕、服装、手套等）。动物和我们人类的关系非常密切，我们要爱护动物。 发现小乌龟龟壳的变化。 观察以“点”为主进行装饰的动物：斑点狗、花猫。（形状、大小不一）。 观察斑马花纹有规律，宽，想到斑马线；老虎花纹细弯曲。进一步感受不同线条花纹的特征。 观察熊猫（方形规则）、奶牛（不规则）进一步感受不同块、面花纹的特征。 总结出孔雀的花衣裳是点、线、面相结合的花纹。 体会不同方法给动物变装的效果，运用点、线、面画出花纹图案和丰富的色彩。 学生观察教师范画。 学生小组内讨论、分工、制作。 评一评。 学生自评：找出自己作品的优点和不足。 学生互评：喜欢哪幅作品？为什么？ (一)、用游戏导入法，激发学生的学习兴趣，导入本课。 (二)、1.运用游戏的方法,引导学生观察熟悉的动物花纹。让学生了解、感受由点、线、面形成的花纹的特点,从而达成知识教学目标。 2、 欣赏由点线面结合形成的图案,让学生感受点线面组合表现的形式,进一步感受点线面带来的美感。 3、 运用图片欣赏、对比的方法让学生对动物的外表色彩有所了解,理解强烈对比和柔和对比的色彩知识,以及不同的外衣颜色对动物的作用。 4、通过所学解决本课作业中的重难点。 （3） 、灵活运用本课所学的相关知识,有效解决、突破重难点,进行课内创作。 （4） 、用美术语言去评价点、线、面、色等美术元素,检验学生本课的学习效果,学会用美的眼睛去观察、去欣赏。 （五）、运用所学联系生活实际,懂得用美去装扮生活