认识整时（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

认识钟表 认识整时教学设计 一、教学目标: 1、知识与技能:通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针,结合生活经验总结出认识整时的方法,能够正确地认读出整时,并会用两种方法记录整时。 2、过程与方法:通过观察、动手操作及交流等活动,学生具备探究意识和合作意识。 3、情感态度与价值观:学生能够初步建立时间观念,感受时间的重要性,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 二、教学重点:能正确认识整时,掌握认读整时的方法。 教学难点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻。教学准备:媒体课件,磁性钟表,学生每人准备一个可以拨的学具钟。 三、 教学过程: (一)、猜谜导入,激发兴趣 师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?请听(我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。) 师:小朋友们可真聪明,一下就猜着了。你们还在哪些地方见过钟表? 师:是的,钟表在我们的生活中有着广泛的应用,钟表是我们的好朋友;这些都是生活中的钟表(课件出示各种钟表图片)。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表。) (二)、新知探究 1、认识钟面: 师:大家喜不喜欢看动画片? 师:今天陈老师带大家一起去参观喜羊羊的家?你们想不想去看看呢? 师:你们发现了什么? 师:今天陈老师把喜羊羊家这个不完整的钟表带到了教室,你们能帮数字宝宝回到正确的位置吗? 师:请拿出学习单1,按一定顺序把数字宝宝送回家 师:数字宝宝回到了自己的位置上,现在钟面完整了吗? 师:你们说的是它们吗?你们知道他们的名字吗? 师:你的生活知识非常丰富,可真是生活小达人 师:听口令,拿时钟,摸一摸时针和分针,仔细观察他们有什么不一样? 师:你观察得真仔细,眼睛真明亮,谁能用又怎样又怎样说说时针和分针的特点呢? 师:你和陈老师想的一样,(PPT)又细又长是分针,又粗又短是时针。(板书齐读) 师:分针和时针回到了自己的位置上。注意,他们要赛跑了。请你仔细观察分针和时针是朝哪个方向转的?课件演示时针、分针运动的画面。(多出示两次) 师: 谁能用手画一画,比一比 师:我们班的同学真不简单,都是爱动手的孩子,我们把时针和分针转动的方向叫做“顺时针方向”,我们一起来转一下,金手指,竖起来:顺时针方向 师:现在再次仔细观察时钟,除了有分针,时针,数字还有什么? 师:你的眼睛真明亮,是个爱观察的孩子,这些格子我们叫大格,一起说,大格, 师:谁知道钟面上有多少个大格吗? 师:我们一起数一数金手指——(竖起来!)(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12,钟面上有12个大格。) 师:认识了分针和时针,接下来我们挑战找找时针在哪里?PPT 师:用手比一比时针在哪个方向, 师:我们班的孩子真不简单,都是手脑并用的好孩子 2、喜羊羊的一天——认识整时 师:原来,是调皮的喜羊羊把钟表弄坏了。喜羊羊也是一名一年级小学生,我们一起去看看他的一天都做了哪些事呢? 课件依次出示:①喜羊羊每天起得可早了。②上午,他和小朋友们一起学习,小学一年级能学到好多新知识。③转眼间到了吃午饭的时候,喜羊羊吃得真香啊。 师:在刚才的这些画面里,出现了个钟面,挑战认识时间 师:和你的同桌说一说你认识哪个钟面,分针和时针分别指着谁? 师:谁来分享一下 师:说的真完美,真是聪明的孩子 师:谁能用这样的语言来说一说这个钟面的时间 师:谁再来挑战一下 师:最后一个全班一起挑战 师:7时、9时、12时,他们的分别针都是指12,这样的时间我们叫整时。跟老师一起说:整时 师:分针指着12,时针指着7是7时,时针指着9是9时,时针指着12是12时,时针指着5是5时,时针指着3是3时,时针指着。。。。。 师:你真是一个善于总结得孩子,板书分针指着12,时针指着几就是几时齐读 师:生活中还经常用到电子表,请看,7时、9时、12时在电子表上还可以用7:00、9:00、12:00来表示。你发现用电子表计时的规律了吗? 师:你的回答太精彩了!是的,用电子表表示整时,两个小圆点后面是两个0,小圆点前面是几就是几时。 (三)、巩固练习 活动一:小小记时员——练习整时的写法 师:PPT现在请小朋友们来当时间记录员,帮喜羊羊记录他下午活动的时间! 师:请你拿出课桌里的学习单1,学习单上的3个钟表对应着喜羊羊下午做的3件事情,请你帮他把时间记录下来,两种记录时间的方法都要写哦!注意请仔细听 出示PPT ①吃完午饭后喜羊羊和小朋友们一起在宿舍午休。请你把午休的时间记录下来。 ②睡过午觉,要回教室上课了。下午回学校上课是几时呢? ③下午的学习很快就结束了喜羊羊和小朋友们挥手告别。下午放学时什么时间呢? (选两个小朋友的作品展示) 师:这两位小朋友的记录单和你的一样吗?谁想来说一说。 师:再次总结 分针指12,时针指几是几时。 师:有了小朋友们