1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）-2023-2024学年高一生物同步课堂精优课件（人教版2019必修2）

人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 讨论： 1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色? 粉色。按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，即红色和白色的混合色——粉色。 2.你同意上述观点吗?你的证据有哪些? 不同意。人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合；单眼皮和双眼皮的父母生下的孩子并不是眼皮介于双亲之间。 问题探讨 本节聚焦 1、孟德尔是怎样设计一对相对性状的杂交实验的？ 2、孟德尔为解释实验结果作出了哪些假设？他又设计了什么实验来验证假设？ 3、分离定律的内容是什么？怎样用分离定律解释一些遗传现象？ 4、如何运用假说—演绎法进行科学探究？ 第1章 遗传因子的发现 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 自主探究 阅读P2-P7回答以下问题 1、试着介绍一下孟德尔。 2、豌豆用作遗传实验材料有哪些优点？（梳理概念：自花传粉、异花传粉、父本、母本、相对性状） 3、人工异花传粉过程是什么？ 4、一对相对性状的杂交实验是怎么设计的？观察到什么现象？提出了什么问题？（梳理概念：显性性状、隐性性状、性状分离） 5、对分离现象的原因提出了哪些假说？根据假说将孟德尔一对相对性状杂交实验用相应符号表示。（梳理概念：显性遗传因子、隐性遗传因子、纯合子、杂合子） 6、验证对分离现象的解释孟德尔如何设计实验？ 7、分离定律的内容是什么？举例说明哪些现象遵循了分离定律。 孟德尔简介 八年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。 实验设计开辟了研究的新路， 数学统计揭示出遗传的规律。 孟德尔（G.J.Mendel，1822-1884） 生于奥地利，冲破融合遗传观点的束缚，现代遗传学奠基人，被公认为“遗传学之父”。 从小喜欢自然科学，家境贫寒，21岁便做了修道士。 后到维也纳大学进修自然科学和数学，回到修道院后 利用修道院的一小块园地，种植了豌豆，山柳菊，玉米等多种植物，进行杂交实验多年。 其中豌豆杂交实验非常成功，通过分析豌豆杂交实验结果，1865年发表了《植物杂交试验》的论文，发现了两大遗传定律-分离定律和自由组合定律。 去世15年后，论文发表35年后研究成果重新获得认可。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 2、豌豆用作遗传实验材料有哪些优点？（梳理概念：自花传粉、相对性状） 两性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊，如豌豆。 雄花 雌花 单性花：一朵花只有雄蕊或只有雌蕊，如玉米。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 甲 乙 自花传粉 异花传粉 自花传粉： 两朵花之间的传粉过程。异花传粉时提供花粉的植株叫作父本（♂），接受花粉的植株为母本（♀）。 自交 异花传粉 花在花未开时已经完成了受粉。 两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上完成受粉的传粉方式，也叫自交。（单性花的花粉落在同一植株的雌花柱头上完成的传粉过程也属于自交）。 异花传粉： 闭花授粉： ①自花传粉、闭花受粉。 避免外来花粉的干扰，自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验结果既可靠又容易分析。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 ②具有易于区分的相对性状。能够稳定地遗传给后代。做实验容易观察和分析实验结果。 性状： 生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等。如豌豆的花色、种子形状、茎的高矮等。 相对性状： 一种生物的同一种性状的不同表现类型。 图1 上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮 图2 卷舌 1、有卷舌 2、无卷舌 图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲 人的几种相对性状 自然状态下两株豌豆能否异花传粉？ 孟德尔研究豌豆的7对相对性状 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 ③花大，易于人工异花传粉。 套袋 去雄的花上套上纸袋，防止外来花粉干扰。 选择高茎（或矮茎）豌豆做母本，在花蕾期除去未成熟花的全部雄蕊，防止自花传粉。 人工授粉 去雄花的雌蕊成熟时，采集另一矮茎（或高茎）的花粉，涂在去雄花的雌蕊柱头上。 去雄 将人工授粉的花再套袋，防止外来花粉干扰。 套袋 去雄♀ 采集花粉♂ 传粉 ④生长周期短，子代较多，便于统计分析。 3、人工异花传粉过程是什么？ 人工异花传粉过程 课堂练习 1.下列属于相对性状的是（　　） A．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 B．羊毛的卷毛和细毛 C．兔的灰色毛和白色毛 D．豌豆的绿色子叶和黄色豆荚 2. 如图表示孟德尔杂交实验操作过程， 下列叙述正确的是（　　） A．②操作后要对b套上纸袋 B