第12课 近代战争与西方文化的扩张（精品课件）-【历史可以这样讲】2023-2024学年高二历史同步优质实用课件（选择性必修3：文化交流与传播）

第12课 近代战争与西方文化的扩张 第五单元 战争与文化交锋 课标要求：了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 1775 1783 美国独立战争 美国文化形成： 多元性； 民主平等、 侵权制衡、 自由精神、 种族歧视 1803 1804 1815 1826 1840 1889 拉丁美洲独立运动 拉丁美洲文化重构： 多元性； 考迪罗主义 经济依赖 拿破仑战争 欧洲文化重构： 反封建； 民主、独立、自由、法治 欧洲殖民者的文化侵略 亚非文化重构： 保留传统文化，接受外来文化； （中国、印度、埃及） 五月花号 1492 哥伦布发现美洲 1607 英国伦敦公司建立弗吉利亚州 1619 19名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州 1620 载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者的五月花号来到美洲 到1733，英国共在北美建立十三个殖民地 《五月花号公约》 为了上帝的荣耀，为了增加基督教的信仰，为了提高我们国王和国家的荣耀，我们飘洋过海，在弗吉尼亚北部开发第一个殖民地。我们这些签署人在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为民众自治团体。为了使上述目地能得到更好的实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布，被认为是对这殖民地全体人民都最合适、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。 ——《五月花号公约》 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 （一）美国文化 1.独立战争前美国文化的特征 表现：①种族、血统和宗教上多源、多样，英国文化传统居于主导地位； ②美式英语成为共同语言； ③文化生活融入了印第安人和黑人因素； ④强调地方自治、注重个体和创造精神等； ⑤美利坚人意识； ⑥种族歧视严重，白人文化优越感明显。 印第安人 黑人 白 人 人 混血 印 第 安 融合性、多元性、开放性、包容性 特征： 学思之窗 在美式英语中，一些单词来自印第安语，如Tamarack(落叶松)、pone(玉米饼)、Arizona(亚利桑那)、woodchuck(土拨鼠)等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote(搬运)、okra(秋葵)等。 这些单词说明了什么？ ①北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴； ②美式英语以英语为主，反映了白人在北美殖民地占主导地位。 历史纵横 美国文化中的清教因素 清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，也影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。 清教因素对美国文化产生了怎样的影响？ ①清教因素丰富了美国政治文化的内容； ②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。 （一）美国文化 1.独立战争后美国文化特征 自由女神像正式名称是“自由照耀世界”。自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，上面刻着1776年7月4日，《独立宣言》颁发的日期；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。 自由女神像是美国的象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。自由是美国的象征。 自由女神像 （一）美国文化 1.独立战争后美国文化特征 特征： 表现： ①政治文化：独立战争建立了统一的美利坚合众国（美国）。 统一的宪法——1787年的联邦宪法； 统一的理论——启蒙思想家的理论； 统一的政体——联邦制、共和制、民主制（三权分立与权力制衡） ②精神文化：向往自由（自由女神像成为美国文化的重要符号之一） ③黑暗面：独立后的美国发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。 权力制衡、精神自由、种植园经济、奴隶制和种族歧视 拉丁美洲 美国以南的广大美洲地区，因长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。故称为“拉丁美洲”。 （二）拉丁美洲文化 ①1496年，西班牙在海地建立第一个 　永久性殖民地圣多明各 ②16C初，葡萄牙建立巴西殖民地 ③16C中叶，大部分拉丁美洲(除巴西外)成为西班牙殖民地 ④18C