第六单元名著导读《西游记》推进课教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《西游记》推进课教学设计 课时教学设计 课题 鉴赏西游,感悟成长 ———《西游记》推进课 课型 新授课 复习课 试卷讲评课 其它课 1. 教学内容分析 《西游记》是七年级上册第六单元名著导读。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,是中国古典文学中最富有想象力的作品之一,鲁迅称之为“神魔小说”,林庚先生称之为“童心之作”。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线,写了许多降妖除魔的故事。全书故事引人入胜。这些故事大多情节曲折,扣人心弦。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验,采用自主、合作、探究的学习方式进行,真正发挥学生的主体作用,让学生从文本中获得自己对人生的有益启示,引导他们在学习和生活中的价值取向。 2. 学情分析 联想能力涉及形象、观念、事物之间的关联,想象则从已有、已知来创造新鲜的、不在眼前的事物,二者都是重要的心智能力。七年级学生往往思维活跃,较少拘束,具有较强的发散性,教学中应特别注意结合文本的阅读、理解以及写作实践,激活学生的联想和想象。学生思维虽活跃与发散,但不够深入与立体,而本单元课文如《皇帝的新装》《语言四则》等,其具有多重主旨,不必追求所谓“标准答案”,应当允许并鼓励学生各抒己见,讨论争辩,言之成理即可;还要注意引导学生答题语言的完整性与规范性。 3. 学习目标 1、通过阅读书中精彩片段,明确孙悟空的性格特征。 2、通过体悟孙悟空的成长变化,结合自身生活经验领悟现实道理。 4. 评价任务 1.浏览《西游记》回目,梳理出其中反复性出现的故事情节。 2.以小组为单位,阅读第56回:神狂诛草寇,道昧放心猿和第97回:全酬外护遭魔蛰,圣显幽魂救本原这两次孙悟空面对劫匪时的相关描写,做好批注,合作交流。 3.分析孙悟空成长的原因。 4.谈一谈孙悟空的成长变化带给你怎样的感受和启发? 5.教学活动过程 教师活动 学生活动 环节一:导入新课 《西游记》作为我国四大名著之一,为我们塑造了许多富有个性的人物形象。其中,孙悟空无疑是被塑造的最为成功,最受欢迎的人物。我们本节课就将走