1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第二课时 一对相对性状的杂交实验 性 状 F2 的 表 现 显 性 隐 性 显 性:隐 性 种子的形状 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96 : 1 茎 的 高 度 高茎 787 矮茎 277 2.84 : 1 子叶的颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01 : 1 种皮的颜色 灰色 705 白色 224 3.15 : 1 豆荚的形状 饱满 882 不满 299 2.95 : 1 豆荚的颜色 绿色 428 黄色 152 2.82 : 1 花 的 位 置 腋生 651 顶生 207 3.14 : 1 F2中出现的3:1的性状分离比并非偶然，那么什么原因导致的这样的情况出现呢？ 分离现象的解释 提出问题： 　　是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定比例分离呢？ 提出假说： 　　孟德尔在观察实验现象和统计分析数据的基础上，通过严谨的推理和大胆的想象，对分离现象的原因提出了一个假说。 分离现象的解释 孟德尔的假说 1. 生物的性状是由遗传因子决定的 遗传因子之间不相互融合、不在传递中消失 控制显性性状的是显性遗传因子，用大写字母(如高茎：D)表示 控制隐性性状的是隐性遗传因子，用小写字母(如矮茎：d)表示 2. 体细胞中遗传因子是成对存在的 控制同一对相对性状的遗传因子用同一个字母的大小写来表示 遗传因子组成相同的个体叫做纯合子，如DD、dd 遗传因子组成不同的个体叫做杂合子，如Dd （显性基因对隐性基因有抑制作用） 自交后代全为纯合子，无性状分离现象，能稳定遗传。 分离现象的解释 孟德尔的假说 3. 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个 4. 受精时，雌雄配子的结合是随机的 D d DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 高茎 Dd × D d DD Dd Dd dd D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 1 ： 2 ： 1 高茎 高茎 Dd F1 分离现象的解释 表现型： 高茎:矮茎= 3:1 基因型： DD:Dd:dd =1:2:1 D d DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 高茎 Dd × D d DD Dd Dd dd D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 1 ： 2 ： 1 高茎 D d D DD （高茎） Dd （高茎） d Dd （高茎） dd （矮茎） 父本 母本 表现型：是指生物个体表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。 性状分离比的模拟实验 实验原理 甲乙两个水桶分别代表雌雄生殖器官 甲乙两个水桶中的彩球分别代表雌雄配子 从两个水桶中取出彩球进行随机组合模拟雌雄配子的随机结合 实验设置要符合假说情况，那么两个水桶中的彩球该如何放置？ 性状分离比的模拟实验 讨论1：如何保证雌、雄配子结合的机会相等？ ①彩球规格、质地、手感要相同 ②每次抓取前要晃动小桶使彩球充分混合；抓取时要随机抓取 ③抓取的小球统计后要放回原桶 ④重复多次 讨论2：为什么强调重复多次？ DD:Dd:dd=1:2:1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合该理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。 对分离现象解释的验证 测交：遗传因子组成未知的个体与隐性纯合子杂交的方式。如：Dd×dd。 Dd dd D d 配子 高茎 矮茎 × 测交后代 d Dd dd 1 ： 1 高茎 矮茎 F1 隐性纯合子 测交 结果：得到的166株后代中，87株是高茎，79株是矮茎，比例接近1︰1。 测交结果符合预期设想，验证了假说。 利用测交可以判断个体基因型！ 对分离现象解释的验证 假说-演绎法 遗传因子决定生物的性状 遗传因子成对存在 遗传因子在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合 预测：用F1与隐性纯合子杂交(测交)，后代性状分离比为1:1 实验结果完全符合！ 假说完全正确！ 以观察和分析提出问题 经推理和想象提出假说 据假说进行演绎和推理 实验检验演绎推理结论 为什么F2中出现3：1的性状分离比？ 对分离现象解释的验证 观察现象：她在人群中多看了我一眼。 提出问题：她会不会喜欢我？ 提出假说：她会嫁给我。 演绎推理：我向她求婚她会答应。 实验验证:“嫁给我好吗?”“滚!” 得出结论：我想多了…… 假说-演绎法 分离定律 1、内容： 在生物的体细胞内，控制同一性状的遗传因子 存在