2024届高三生物二轮复习课件：生物的变异与进化

生物的变异与进化 课标要求 考情分析 1.由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的。 2.地球上的现存物种丰富多样,它们来自共同祖先。 3.适应是自然选择的结果 试题通过情境考查基因突变的概念、原理、特点和意义以及基因重组的类型和意义;结合细胞分裂考查染色体变异的类型、原理及其在育种中的应用;生物进化理论的主要内容,解释生物进化现象及基因频率的计算 知识联网 [自我校对] ①有丝分裂前的间期或减数分裂前的间期　 ②普遍性、低频性、不定向性、随机性　 ③产生新的基因　 ④减数分裂Ⅰ的四分体时期和后期　 ⑤自由组合型和互换型　 ⑥缺失、易位、倒位、重复 ⑦种群　 ⑧自然选择　 ⑨隔离　 ⑩生物多样性　 ⑪基因重组　 ⑫基因突变　 ⑬染色体变异　 ⑭染色体变异　 ⑮基因重组　　 1.(必修2 P80图5-1)基因突变是分子水平的变化,一般不能借助光学显微镜观察,但镰状细胞贫血可借助显微镜通过观察红细胞的形态是圆饼状还是镰刀状判断。 2.(必修2 P81思考·讨论)镰状细胞贫血能够遗传,患者通过减数分裂可形成带有突变基因的生殖细胞,将突变基因传递给下一代。 3.(必修2 P82正文)原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的,这类基因一旦突变或过量表达而导致相应蛋白质活性过强,就可能引起细胞癌变。相反,抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的生长和增殖,或者促进细胞凋亡,这类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性减弱或失去活性,也可能引起细胞癌变。 4.(必修2 P83小字)基因突变的随机性,表现为基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期;可以发生在细胞内不同的DNA分子上,以及同一个DNA分子的不同部位。 5.(必修2 P85生物科技进展)基因组编辑指对基因进行定点修改,以改变目的基因的序列和功能,进而进行基因治疗和物种改良。基因组编辑的CRISPR/Cas9系统包括作向导的、与被编辑的DNA序列结合的短链RNA和切割DNA双链的核酸酶Cas9。 6.(必修2 P89小字)利用单倍体植株培育新品种,能明显缩短育种年限。育种工作者常常采用花药(或花粉)离体培养的方法来获得单倍体植株,然后人工诱导使这些植株的染色体数目加倍,恢复到正常植株的染色体数目。用这种方法培育得到的植株,不但能够正常繁殖,而且每对染色体上成对的基因都是纯合的,自交的后代不会发生性状分离。 7.(必修2 P91拓展应用)替代年年制种,获取无子西瓜的方法一是进行无性繁殖,将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗,再进行移栽;方法二是利用生长素或生长素类调节剂处理二倍体未受粉的雌蕊,以促进子房发育成无子果实,在此过程中要进行套袋处理。 8.(必修2 P101图6-2)化石在地层中的分布规律:在越早形成的地层里,成为化石的生物越简单,越低等;在越晚形成的地层里,成为化石的生物越复杂,越高等。 9.(必修2 P103思考·讨论)人和类人猿在DNA的碱基序列或基因组方面高度接近说明人和类人猿有共同的祖先,且亲缘关系较近。不同生物的细胞色素c中氨基酸序列的差异大小不一表明现存各种生物有着或远或近的亲缘关系,差异大说明亲缘关系远,差异小说明亲缘关系近。 10.(必修2 P104正文)化石为研究生物进化提供了直接的证据,比较解剖学和胚胎学以及细胞和分子水平的研究,都给生物进化论提供了有力的支持。这些证据互为补充、相互印证,有力地支持了达尔文的共同由来学说,进而为解释适应和物种的形成提供了坚实的基础。 11.(必修2 P106思考·讨论)雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的,有利于在白雪皑皑的环境中保护自己,这是适应的普遍性。群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择,是适应形成的必要条件。但如果由于干旱,冬季不下雪,这种白色羽毛则容易成为天敌的捕食目标,这是适应的相对性。适应的相对性是由于基因等遗传物质的稳定性、多效性和环境条件的变化相互作用的结果。 12.(必修2 P112～113探究·实践)自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择,自然选择作用的直接对象是生物个体的表型。 13.(必修2 P119小字)收割理论是指捕食者往往捕食个体数量多的物种,这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面,为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加物种多样性。 重点突破 1.突破生物变异的4大问题 重点1　生物的变异 基因重组 基因突变 [特别提醒] (1)基因突变一定会导致基因碱基序列的改变,但不一定引起生物性状的改变。 (2)真核生物DNA的非编码区发生碱基改变不属于基因突变,突变的基因不一定都能遗传给后代。 (3)自然条件下,病毒的可遗传变异只有基因突变。 (4)基因重组一般发生在控制不同性状的基因间,至少涉及两对等位基因,如AABb自交不