1.1地球的宇宙环境课件2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

1、课本 2、随堂练习本 3、红笔、黑笔或蓝笔 4、优化探究（大本） 课时作业（小本） 课前准备！ 第一章 宇宙中的地球 地球的宇宙环境 导入：当我们夜晚仰望星空时，会看到哪些物质？月亮（中秋）、星星、流星。这些物质都是属于宇宙的一部分 1.了解天体类型，掌握天体系统的层次性和太阳系的组成； 2.理解地球是一颗普通又特殊的行星； 3.地球生命存在的条件 。 学习目标 宇 宙 中国古代哲学：无限空间和无限时间的统一 ——《淮南子.潇湘》。 何为宇宙 一、地球在宇宙中的位置 宇 宙 现代天文学： 是由各种形态的物质构成的 是在不断运动和发展变化的 特征： 物质性 运动性 宇宙在空间上无边无际，在时间上无始无终，是客观存在的物质世界（广漠的空间及存在于其中的天体和弥漫物质） 概念： 宇宙是 的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界 时间和空间 古代 “盖天说” “浑天说” 公元2世纪，古希腊天文学家托勒密建立“地心说” 16世纪波兰天文学家哥白尼提出“日心说” 18世纪天文学家引入“星系” 20世纪60年代以来，大型天文望远镜使用以及空间探测技术发展，使天文观测尺度逐渐扩展到200亿光年时空区域 人类对宇宙的认识 盖天说 地心说 日心说 天圆为张盖，地方如棋局。 阅读课本第2页文字和图1.2，回答： 什么是天体？宇宙中有哪些不同的天体？我们平时用肉眼曾看到过 哪些不同的天体？ 比较不同类型天体的特点。 天体 概念 类型 —— 宇宙中物质的存在形式 —— 恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星 —— 星际空间物质（空间探测手段能够探测） 自然天体 恒星、星云、 最基本的天体 人造卫星、飞船、太空实验室等 人造天体 问题导学 北京时间2019年4月10日21点整，天文学家召开全球新闻发布会，宣布首次直接拍摄到黑洞的照片。这张照片来之不易，为了得到这张照片，天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜，组成了一个所谓的“事件视界望远镜”（Event Horizon Telescope，缩写EHT）。 黑洞 　　蟹状星云1054年被中国古代天文学家发现，同时其它一些国家也记录到这一天文事件。2016年夏季，美国宇航局发布了哈勃太空望远镜拍摄的蟹状星云照片 蟹状星云 星云：由气体和尘埃组成，呈云雾状外表，主要物质是氢 球状或类球状 由炽热气体组成 能自己发光 太阳是距离地球最近的恒星 近似球状 环绕恒星运行 本身不能发光，靠反射恒星的光而发亮。 土星是环绕太阳运行的行星 大小差别很大 环绕行星运转 本身不能发光 木卫二是环绕木星运行的卫星 恒星 行星 卫星 夜空里的点点繁星，差不多都是恒星 北斗七星（恒星） 月球（卫星） 金星（行星） 古代中国民间称为太白，早上出现在东方时又叫启明星，傍晚出现在西方时也叫长庚星，是太阳八大行星中最亮的一颗。 木星及其卫星 彗星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种体积庞大、质量较小、呈云雾状（或带彗尾）的天体，彗核由冰物质构成。 著名的哈雷彗星（自转方向自东向西），绕太阳运行一周的时间为76年。 根据哈雷彗星的主要构成物质为冰物质，冰物质遇高温升华，可判定其在太阳风的作用下彗尾始终背向太阳。 吉林1号陨石 重1770公斤，世界最大的陨石 新疆大陨铁 重约30吨，在世界陨铁中居 第三位 流星体： 闯入地球大气圈的流星体，因同大气摩擦燃烧而产生的光迹，划过长空，叫做流星现象 未烧尽的流星体降落到地面，叫做陨星 在行星际空间，游荡着无数的尘粒和固体小块，称为流星体。 流星体 流星现象 陨星 （陨石、陨铁） 流星现象 大气上界 14 大气上界 地球表面 A B C  人造天体：大气层之外的人造飞行器 测一测 15 玉兔二号月球车 哈勃太空望远镜 闪电 云 火箭 否 否 人造天体 判断图示地理事物是否属于天体 神州十一号与天宫二号 1、一看其是否位于地球大气层之外。例如：宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体了。 2、二看其能否克服地球的引力，在太空中按自己的轨道运行。 3、三看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。例如：月球表面的岩石块是月球的一部分，不是天体。 “三看法”判断天体 判断：位于地球表面和 大气层内的物质不属于天体 另外：自然现象不属于天体 点拨精讲 天体系统是怎样形成的？ 读图1.3，按照天体系统的层次，说明地球在宇宙环境中的位置。 图1.3　天体系统 地月系 太阳系 银河系 可观测宇宙 天体 天体系统 相互吸引 相互绕转 问题导学 1、天体之间能否构成天体系统 必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系