第18课 生物与非生物（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

18.《生物与非生物》教学设计

【教材分析】

《生物与非生物》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《生物的特征》单元的第三课时。本节课旨在通过课前任务卡搜集一些动物和植物的图片，为课堂探究做知识和材料准备。通过观察石头与小草，什么会慢慢长大？引导学生思考生物与非生物的主要区别。进一步通过比较生物和非生物，有什么发现？深入探究生物与非生物的不同点以及生物的相同点。

教材由三部分组成。第一部分活动准备，搜集一些动物和植物的图片，目的是课前引导学生搜集动植物的图片，通过图片的观察，增加学生对动植物的感性认识，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一 “石头与小草，什么会慢慢长大？”引导学生思考石头、大树、小草是否具有生命的基本特征，知道有生命的物体是生物，没有生命的物体是非生物。活动二：“比较生物和非生物，有什么发现？”引导学生通过对比观察两组图片，找出生物与非生物的不同特点。再通过判断机器人、生石花、钟乳石中哪些是生物，哪些是非生物，从而知道生物具有一些共同的特征，如需要营养，能生长、繁殖、呼吸，对刺激有反应等。第三部分是拓展活动，“找一找生活中的生物和非生物。”利用课上所学生物与非生物的特征，寻找生活中的生物与非生物。做到学以致用。

【学生分析】

四年级学生对有生命的物体和无生命的物体已有一定的知识基础，能从具有生命的人迁移到思考石头、大树、小草的生命状态，符合学生的思维特点。在生活中，学生对身边有生命的物体已经有了一些了解，所以对生命的特点有简单了解。但是并没有深入研究生物与非生物的区别。在技能方面，学生对观察比较有了一定的基础，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对生物和非生物有更加深入的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道生物的特征，知道生物与非生物具有不同的特点。

2.能通过对比观察，识别生物与非生物。

科学探究目标：

在教师指导下，初步学会观察周围事物，发现生物和非生物的不同，认识生物的共同特征。

科学态度目标：

1.能在好奇心的驱使下，表现出对生物与非生物的探究兴趣。

2.具有珍爱生命的意识。

科学、技术、社会与环境目标：

树立利用科学知识解决实际问题的意识。

【器材准备】

学生准备：搜集身边常见动物、植物的图片、玩具小狗、塑料花等。

教师准备：课件。

【教学过程】

一、引入课题

1.观看《冰雪奇缘》中的石精，谈话：现实生活中的石头有生命吗？

2.小组讨论，交流。

3.引入课题：今天我们就来研究生物与非生物。（板书课题：生物与非生物）

二、活动过程

活动一：石头与小草，哪个会慢慢长大？

1.思考：小草与石头相比，有什么不同点吗？ 观看小草生长和北国石海的视频，然后进行对比。

2.汇报交流。

3.教师小结：小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的，属于非生物。

活动二：比较生物与非生物，你有什么发现？

1. 播放狗狗生长视频和两只玩具狗的图片，对比观察，你认为小