10 能源开发与利用 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

第三单元第2课时教学设计 课题名称 10.《能源的开发与利用》 课题目标 科学观念：知道什么是常规能源，什么是新能源；知道人类的生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁能源、可再生能源，了解开发利用新能源的一些举措。 科学思维：在教师的引导下，能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息，表述探究结果。 探究实践：能基于所学的知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题。 态度责任：对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣；关心与能源有关的新科技、新产品；树立节约能源的意识，愿意采取行动节约资源。 评价任务 1.在老师的引导下，结合生活经验和搜集的材料，讨论交流生产生活与能源的关系，能区分并说出常规能源和新能源。 2.小组合作，讨论交流搜集到的新能源资料，简要介绍出各新能源的特点。 3.小组交流利用太阳能的相关产品和资料，举例说出太阳能的用途。 材料准备 课本、PPT 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 （一）导入新课 （教师播放视频） 教师:视频中火车、游轮、卫星等如果要正常运转，它们的动力来源是什么？ 教师:我们把能够产生能量的物质统称为能源。能源对人类有什么作用？让我们一起走进能源的开发与利用。 （教师板书课题：能源的开发与利用） 学生发表想法。 学生学习翻阅教科书，互相交流。 从生活中常见的现象引入，激发学生的探究兴趣。 （二）探究新知：人类的生产和生活离不开能源。 评价任务一：1.在老师的引导下，结合生活经验和搜集的材料，讨论交流生产生活与能源的关系，能区分并说出常规能源和新能源。 教师:请同学们讨论一下，生活中哪里用到能源？举出能源在生活中应用的例子。 （教师出示行驶的汽车、烹饪炒菜等图片及相关视频资料。） 教师总结:人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。 教师（出示课件）：人们把煤、石油、天然气等已经被广泛应用的能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源，如太阳能、地热能、核能。 教师:煤、石油、天然气等常规能源是不是取之不尽用之不竭的吗？ （教师出示图片、讲解能源现状和环境污染问题。） 学生小组交流、分析、整理课前收集到的有关能源的资料，并进行汇报交流。 学生对常规能源和新能源进行分类。 通过讨论，能够举例说出能源在生活中应用的例子。★ 能够准确对常规能源和新能源进行分类。★ 引导学生初步感知人们的生活离不开能源，培养学生的信息处理能力，让学生认识常规能源和新能源。 （三）探究新知：了解新能源的开发与利用。 评价任务二：小组合作，讨论交流搜集到的新能源资料，简要介绍出各新能源的特点。 1.了解新能源的开发。 教师:常规能源越用越少，可是人类对能源的需求却不断扩大，同时常规能源的使用也带来了环境问题，对此，同学们有什么应对的方法？ 教师总结：要节约常规能源，并开发新能源。 教师：你们知道人类开发了哪些新能源吗？ 教师介绍并补充完善地热能、核能、风能、潮汐能等新能源的特点。 评价任务三：小组交流利用太阳能的相关产品和资料，举例说出太阳能的用途。 2.认识太阳能。 教师：同学们对太阳能有哪些了解？太阳能在我们生活中有哪些应用？ （教师出示搜集的资料，让学生体会到太阳能的用途非常广泛。） 总结：太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生的能源。 教师：请同学们畅想一下：未来可能会开发哪些新能源？ 学生思考、讨论。 学生交流搜集的新能源资料并汇报。 小组讨论交流：生产、生活中哪里用到了太阳能。 学生畅谈未来新能源的开发。 学生能够总结出，应对能源需要应节约常规能源，并开发新能源。★ 学生能够简要说出各新能源的特点。★ 学生能举出至少3例太阳能在我们生活中的应用。★ 让学生知道目前已经开发的一些新能源，了解这些新能源是如何被利用的。让学生感受国家经济与科技的进步，产生民族自豪感。 培养学生的创新意识和创新精神。 检测评价 一、判断题 1.煤,石油,天然气是取之不尽用之不竭的理想能源 2．人们可以利用光伏板将太阳能转换成电能。 3.为了节约能源,我们应该减少能源消耗,少开车,少用空调 4.当今利用的主要能源是化石燃料,化石燃料终有耗尽之时,人类将面临一场能源危机 二、选择题 1.当今利用的常规能源包括( ),新能源包括（ ） A.煤 B.太阳能 C.电能 2.地球上取之不尽,用之不竭的能源是( )。 A.煤 B.石油 C.太阳能 3．二氧化碳等温室气体的排放是导致温室效应的主要原因,为了减少温室气体的排放。下列措施不合理的是( ) A．倡导绿水青