9 煤 石油 天然气 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

单元名称： 地球资源 单元主题： 地球为人类的生存和发展提供了丰富的资源。然而，有些资源并不是取之不尽、用之不竭的。我们应该怎样合理开发和利用地球资源呢？ 单元设计确立依据 【核心概念】 11.人类活动与环境 【学习内容与要求】 11.1自然资源。 ①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。 ②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源;以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。 11.3人类活动对环境的影响。 ④正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。 【学业要求】 能举例说出海洋为人类提供的多种资源，知道我国常见的自然灾害及其对生产和生活的影响，知道人类不合理的开发活动对环境的影响。 能通过比较与分类，区分可再生和不可再生资源；能结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议。 能设计探究计划或项目研究活动，通过查阅资料、调查问卷、案例分析等方法，了解自然资源循环利用和濒危动植物保护面临的问题，提出改进建议。 掌握防灾减灾和应急逃生的基本方法，树立关爱生命、节约资源、保护环境的意识和责任感。 【单元内容】 第三单元《地球资源》按照认识能源——能源的开发与利用——认识资源——资源的回收、再利用及处理的思路进行构建。通过学习《煤 石油 天然气》一课，知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关，是不可再生的，树立节约能源的意识；通过学习《能源的开发与利用》一课，了解人类的生产、生活离不开能源，知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源以及开发、利用新能源的一些举措；通过学习《海洋资源》一课，了解海洋为人类生存提供了生物、矿产和能源等多种资源，是可再生的；通过列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源，知道自然资源的回收与再利用的重要性，树立回收或再利用资源、保护资源的意识，列举自己力所能及的保护资源的举措；通过学习《垃圾的分类收集与处理》一课了解并实施垃圾分类，保护环境卫生。 单元结构图 【学情分析】 知识基础：六年级的学生经过五年的科学学习，有科学知识的基础，也有一定的生活经验，也接触了大自然，认识了一些常见的地球资源，对科学充满好奇心和求知欲。 年龄特点：六年级的学生，思维活跃，善于思考，喜欢提问，乐于动手，但缺乏深入学习的探究性和规范性，需要老师指导学习。 潜在困难：由于年龄特点和认知水平，学生对地球资源的现实状况缺少了解，缺乏应有的资源忧患意识，甚至出现浪费资源的的现象，社会责任感不强。 单元目标 科学观念： 1.了解地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 2.描述人类的生产生活离不开能源。 3.知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的，列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。 4.知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。 5.描述煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，知道它们的形成与太阳能有关。 6.了解并实施垃圾分类，保护环境卫生。 科学思维： 通过分析、比较提供的材料和工具，利用发散思维、重组思维等，提出多种结构模型并交流。 探究实践： 1.能基于所学的知识，对煤、石油、天然气、海洋资源等提出可探究的科学问题。 2.能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查和案例分析等方式获取自然资源的信息。 3.能基于所学的知识，用科学语言、概念图或统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。 4.能基于所学的知识，正确讲述自己探究太阳能等能源的过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 态度责任： 1.在好奇心的驱使下，对煤、石油、天然气等能源表现出探究兴趣。 2.能大胆质疑，从不同视角对煤、石油、天然气、海洋资源等提出研究思路；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。 3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 4.树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。 5.了解地球上的资源是有限的，树立回收或再利用资源的意识。 6.树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措。 单元评价任务： 1.在老师的指导下，小组合作，了解煤、石油、天然气的用途，知道他们都是重要的资源，通过观察、查阅资料、调查等方式，了解煤、石油、天然气的用途，知道它们的能量来自太阳能，树立节约能源的意识。 2.在老师的指导下，借助生活经验和搜集资料，知道人类的生产和生活离不开能源，知道常规能源和新能源。 3.通过“阅读探究”和交流讨论，知道海洋为人类的生存和发展提供了生物、矿产、能源等多种资源，从海水淡化、海水养殖、潮