专题15 文言文阅读，断句-2024年高考语文二轮专题讲练

专题二　明语境，析语法——突破文言断句题 “N选3”主观断句新题型 2023年高考全国四套卷，均将断句题由客观题改为了主观题，考生没有任何投机可能（选择题是给出断句位置，考生找不同，排除法，有蒙混过关的可能）。看似难度加大了，实则难度变小，因为断句只有三处，句子相对较短，字数在30字左右，需要断句位置用字母标识，考生只需在相应字母处涂黑；而以前的客观题是7处以上的停顿，句子很长，而且变化也复杂，现在变成主观题三处停顿，实际上降低了难度。 解题大招 1.断句要注意先粗后细，先易后难。先大致切割，再处理细节，最后权衡一些字词的归属。比如2023年新课标Ⅱ卷“夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也”，“不亦……乎”是表反问的固定句式，前、后可先断开，拿到2分，然后找剩余的一个断点。 2.要在“可断可不断”与“非断不可”之间做出正确取舍。比如2023年新课标Ⅱ卷“夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也”，“所陷”后可断可不断。如果断开，则“苻坚之类是也”与前面相连接，句子过长，意思不明确，并且“焉”是句末语气词，其后常断开，故G处应断开，而C处不能断开。 【精准解题】 　　技能1　整体把握句意，避免切分过细 近年高考文言文断句的题型均是语境中的断句。考生可先理解上下文，再由此推断断句部分的大意，特别要注意断句部分的前后句意。我们判断的标准是，断完之后，前面、后面的语意都是符合逻辑的。 断句需要语法分析，但是语法是帮助理解语意的，不是具有完整的语法结构就该断开，如2023年全国新课标Ⅱ卷“夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎”，此句断在D处语法没问题，但若断在这里“敌”成为了“不亦难乎”的主语，逻辑就不通了。因此“夫为人所陷而欲胜敌”是一个完整的意思。高考命题人常设置语法较为复杂的句子，那么根据语意断句就成为破解复杂语法句子的关键。 【即时体验1】　 （2023·全国乙卷）阅读下面的文言文，完成后面题目。 昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。 （节选自《韩非子·十过》） 11．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之。 【解题流程】 首先，通读语段，初步理解语意。语段主要讲曹君对重耳失礼，叔瞻劝谏。 然后，断开有把握的句子，如“君遇之无礼”为一个分句该断开，“即”表示另起一句也应该断开。 接着，突破难点。“彼若有时C反D国E而起兵”，此句如在E处断，就割裂了语意，“彼若有时反国而起兵”是后文 “即恐为曾伤”这个结果的假设条件，不能断开。再判断“君”的位置，“伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面断开，“君”不能放在上一个句子，应为下一句的主语，所以G处断。 【答案】　BFG 【参考译文】 过去晋公子重耳出逃在外,路过曹国,曹君趁他脱去上衣时看他,釐负羁和叔瞻在(曹君)前侍奉。叔瞻对曹君说:“我看晋公子,不是平常的人。您无礼对待他,他如果有机会返回晋国发兵报复,那就恐怕会成为曹国的祸害,您不如杀了他。”曹君不听。 　　技能2　理清句法结构，避免以古释今 1.明确句子的主语、宾语 判断某一词语到底是前一句的宾语还是后一句的主语，切入点有两个：一是准确理解该词语的意思，从词义的角度进行判断；二是根据前后文语境进行判断，避免断章取义。 2.准确补出省略成分 文言语句较为常见的语序为主语+谓语+宾语，但有些语句的主语会省略，宾语也会省略。故命题人常常将前一句的宾语当成后一句的主语，或者将后一句的主语当成前一句的宾语，混淆主宾，命制错误选项。 3.关注关键句式 断句中经常遇到常见的文言句式，如判断句、被动句、倒装句及文言固定结构等，可以根据这些句式的特点，了解其常见形式、构成方式、标志词，从而帮助准确断句。 4.注意闻言句子的完整与独立，不要按照现代汉语去推断古代汉语的断句。 【即时体验2】　 （2023·全国甲卷，改编）阅读下面的文言文，完成后面题目。 尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。 （节选自《隆平集·儒学行义》） 15．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号涂黑。 母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣 【解题流程】 首先，通读语段，初步理解语意。语句主要表现“尧卿的孝”。 然后，断开有把握的句子，如“母异之”为完整的语法结构，“谓族人曰”也相对完