8.2 化解冲突 促进和谐 课件-2023-2024学年中职高教版（2003）心理健康与职业生涯

第三单元 和谐交往 快乐生活 中职“思想政治”基础模块《心理健康与职业生涯》（高等教育出版社） 第8课 良师相伴 亦师亦友 xkw_072929448 2024-04-08 总目标 学会尊敬师长，正确处理师生、师徒关系 提高维护和谐师生、师徒关系的能力 养成尊师重教的优良品质。 01 了解 师生、师徒工作的不同类型。 02 感悟 和谐师生、师徒关系对自身成长和发展的重要作用。 教学目标 03 学会 理性化解师生、师徒冲突， 提高维护和谐师生、师徒关系的能力。 04 掌握 促进师生、师徒关系和谐的方法，逐步形成和谐融洽、亦师亦友的师生、师徒工作。 contents 框目 良师相伴，助力成长 化解冲突，促进和谐 化解冲突，促进和谐 02 导入：生命长河 假如我们的寿命是80岁，请以5年为单位绘制一条生命的长河，用彩色笔标出学校生活的时间，谈谈自己的感受。 ++6 3+- + + 0岁 婴幼儿 阶段 80岁 退休后 毕业后参加工作 幼儿园到 中职毕业 从出生到学龄前阶段 大约 0—3岁 求学阶段 工作阶段 退休阶段 大约 3—18岁 大约 18—60岁 大约 60—80岁 （各阶段时间长短根据自身情况设计） 谈谈绘制“生命长河”的感受 在校的学习时间只是我们生命长河中的一小部分，这小部分时间也是我们与老师相处的时光，如果我们与老师和谐相处，那师生关系之舟就能顺风顺水；如果与老师之间相处不和谐，甚至产生冲突，那师生关系之舟可能就会遇到逆流。 绘制“生命长河”的感受 如何创造顺风顺水，让师生关系之舟行驶得更顺畅？ 学习本课，我们将学会化解师生冲突，掌握与老师和谐相处的方法。 阅读与思考 【情境1】李老师正在上课，小王却趴在桌上睡觉。李老师提醒他好好听课，小王嘟囔着说：“好烦吗，我又没有影响你上课!”李老师便让小王下课后找她聊聊，可是小王下课后不愿意找老师沟通。 【情境2】小黄到汽车维修厂实习，带他的师傅好像特别忙，一天也跟他说不上几句话。小黄远远地站在师傅后面，不知如何是好。这天，师傅说："你自己不会找点事做吗?”小黄很委屈，心里想:“你也没告诉我要干什么啊!” 在上述情境中,师生之间出现了怎样的问题? 面对上述情境,你会怎么做? 阅读与思考 问题主要表现为学生对老师不尊重、不礼貌，以及不愿意与老师沟通，从而引起师生冲突。 问题主要表现为师徒间缺少有效沟通，从而使师生关系不和谐。 情境1 情境2 思考：我们要如何化解情境中的师生冲突呢？ 1. 理性化解师生冲突 ① 师生冲突的含义。 师生冲突指教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗。冲突就意味着交际双方不合的欲望的相互撞击。 但不是所有的人际关系不协调都会导致冲突。只有那些重要的、隐秘的欲望和利益出现互不相容的情况时，才会引起冲突。 冲突总是伴随着强烈的消极情感。如果不能及时解决，就会引发各种心理问题。 师生冲突的含义 1. 理性化解师生冲突 理性化解师生冲突的方法。 换位思考 理解老师 保持理性 避免冲动 坦诚相待 彼此信任 化解师生冲突的方法 在与老师交往时,要把握分寸,既要换位思考、理解老师,又要保持理性、避免冲动,与老师坦诚相待、彼此信任。 老师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。 学生健康成长、勤奋学习是老师最大的心愿。当师生关系出现问题时，要学会换位思考，冷静客观地分析原因，多从自身反思。要理解老师的良苦用心,正确理解老师的要求和期待。 换位思考 理解老师 1. 理性化解师生冲突 理性化解师生冲突的方法。 “人”字形 请同学们用手搭一个“人”字，展示给老师看。 有的同学展示的是“人”字，但大部分的同学展示的是“入”字，这是为什么呢？ 我们要学会换位思考，站在他人的角度想问题，才能更好地理解对方。 与老师交往也是如此，懂得换位思考，才能更好地理解老师的良苦用心。 课堂活动1：“人”字形 要虚心听取老师的教诲，理性对待老师的评价。 要把老师的表扬看作一种鼓励和期待，把老师的批评当成一种鞭策，有则改之、无则加勉。 要相信老师的善意，避免因一时冲动而与老师发生不必要的冲突。 保持理性 避免冲动 1. 理性化解师生冲突 理性化解师生冲突的方法。 视频：《中小学教育惩戒规则(试行)》颁布 教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。 教育惩罚是一种行为、一种手段，是为了“罚”，比如说体罚、变相体罚等，强调了“罚”的教育行为本身。 教育惩戒是带有手段和目的的一种教育方式，是为了“戒”，即戒除、预防是目的，它强调了教育结果和目的的达成。 教育惩戒 严师出高徒，老