苏教版政治八年级下册第四单元分清是非 第11课 心中要有杆“秤”（教案，3份）（3份打包）

课题 11-----1 追求公平 授课模式 目标式 教学 目标 1.树立公平意识，学会公平地对待别人。 2.能列举生活中的事例说明公平与不公平的表现，直到公平是相对的。 3.懂得公平待人对他人和自己的重要意义。 教学重 难 点 重 点 树立公平意识，学会公平地对待别人。 难 点 懂得公平待人对他人和自己的重要意义。 教学 准备 板书 设计 1、公平的含义 2、对公平的理解 教 学 环 节 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课前教师检查学生导学案课前预习完成情况；小组展示； 是否公平大家谈” 讲述出租车司机高海军的事例，讨论： 交警的做法正确吗？这样的处罚对出租车司机高海军来说公平吗？ 1.活动一：众说纷纭话公平 讨论：同学们，你们是怎样理解公平的？ 讲述美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平的三条原则。 师生小结：通过上述分析可以看出，虽然不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解，但其实质是一样的。一般；来说，人们心目中的公平，指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。即参与社会合作的每一个人承担他应承担的责任，得到他应得到的利益。 2.活动三：学会公平待人 讲述相关的材料探究：请你对公平谈谈自己的看法。 3.活动四：理智面对不公平 小组谈论交流：谈谈自己曾经遇到的不公平的情形及当时的真实感受。合作探究：遇到不公平的情形时我们应该怎样做？ 以小组为单位，分别推荐1名代表在班上交流小组的主要观点。 4.活动二：追求社会公平 讲述陈胜、吴广、李自成等农民起义的口号，讨论：为什么历朝农民都会发动起义？这些口号能说明什么？ 胡锦涛同志关于构建和谐社会的讲话，讨论交流：我国政府在构建和谐社会的过程中，为维护公平做了哪些努力? 课堂小结； 公平是相对的，在理解公平时，我们要善于将心比心，换位思考，以宽广的胸怀来看待公平。 （结合导学案课前导入也行） 在讨论过程中注意引导学生正确掌握正义的深刻内涵 材料分析相关内容，教师引导。 让学生试着举例与公平有关的人物事件都可以 在公平与不公平的辩论中加深学生对公平的理解 学生回答，教师归纳 作业 导学案本课材料题 教 学 后 记 $$ 课题 11.2 维护正义 授课模式 新授课 教学 目标 1、增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。 2、知道维护正义是每一个公民应尽的道德义务，结合实际说明在日常生活中我们该如何去维护正义。 学会在生活中去伸张正义。 教学重 难 点 重 点 知道维护正义是每一个公民应尽的道德义务 难 点 结合实际说明在日常生活中我们该如何去维护正义。 教学 准备 板书 设计 11.2 维护正义 什么是正义 1.走近正义 树立正义的意识 2.维护正义 教 学 环 节 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课前教师检查学生导学案完成情况。 新课导入:用导学案导入部分内容导入。 《长霞当舞——任长霞生平事迹》 讨论：任长霞为什么会让我们所有中国人感动？ 讲授新课： 1. 走进正义 活动一：联想无极限 讨论交流：提到“正义”，你会联想到哪些词汇？在同学们的词典里，什么是正义呢？分析教材正义女神图片。 学生讨论 活动二：短诗带来的思考 《马丁神父的忏悔录》，讨论交流：马丁神父为什么而忏悔？对非正义现象的忍让会造成什么后果？ 学生分组讨论回答 活动三：忆往昔，看今朝 交流：小组交流中华民族古往今来有正义感人物的故事。 学生讲述，老师点评 2.维护正义 活动四：谁来为我做证 漫画《谁来做证》， 讨论交流：分析漫画，你有什么感想？ 老师指定学生回答 分析教材小字内容。 活动五：辩一辩，想一想 学校里有位残疾学生，不少同学嘲笑他、欺负他，你会…… 见到有个别同学放学后进入网吧，你会…… 班里有位同学由于家境贫寒，准备放弃学业，你会…… 社区里有位孤寡老人，无人照顾，你会…… 讨论交流： 面对这些情况，同学们的不同态度，会有什么不同的结果？ 学生分小组说现象，其它小组思考，展示。 作业 导学案当堂检测材料题 教 学 后 记 从三个材料导入，分析正义女神的图片，出示几个正义化身的人物，列举有关正义的词语。得出正义的基本要求。接下来展示任长霞事迹，分析应该怎样维护正义的？然后展示《谁为我做主》让学生明白维护正义是每个公民应尽的义务。最后让学生找找身边的正义力量的事例。并学会维护正义。 $$ 课题 明辨是非为人正直 授课模式 新授课 教学 目标 知识与能力目标 1.知道正直是中华民族传统美德，是我们党的优良传统