美术中的比例（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级上册

《美术中的比例》教学设计 教学目标 1. 知识与技能：学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够学会欣赏艺术作品中、生活中的比例美感。用剪贴或绘画的的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化，了解比例美感的规律。 2.过程与方法：通过对生活中与作品中艺术形象的欣赏、测量、讨论，理解黄金比例的关系，学会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系，设计一个花瓶，提高创作能力。 3.情感、态度和价值观：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感;了解比例在美术作品中的关系，培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。 教学重、难点 重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。 难点: 运用黄金比例知识分析作品，从比例的角度考虑并设计一个有比例美感的花瓶。 教学准备 1.教师准备：ppt课件、教师示范微课、花瓶 2.学生准备：绘画工具 教学过程设计 (一)创设情境导入新课 (课件展示)乐山大佛图片 （1) 我们国家是四大文明古国之ー。幅员辽阔，地大物博成为我们中国人的骄 （2) 你知知道这是哪里吗?你对它还有什么了解? (3)你能猜出它有多高吗?你的依据是什么? 学生通过直观对比，感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而 产生的。并导入课题，在生活中，不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解。这种通过物体间比較而产生的关系在生活中无处不在，我们称之为“比例”。这节课我们就共同来感知《美术中的比例知识》。(这样的设计结合中国文化古迹，更能引发学生的共鸣，并起到爱国德育教育的作用。） （2） 层层递进，探究新知 1.到底什么是比例呢? 比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率。 美术中的比例是指造型各部分之间的尺寸关系。比如部分与部分之间、部分与整体之间、整体的纵向与横向之间等，相互之间尺寸数量间的变化对照，都存在着比例。 黄金分割比：把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于0.618。（2；3 3；5 5；8）因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。 2.(课件展示)宋代范国画作品《溪山行旅图》 （1)找出画面上的山、树、人、马。 （2)画家为什么把人画得那么小呢? 画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的 中央顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。整幅作品中近景与远景的比例约为5:8。这也是我们中国画中常说的“丈山、尺树、寸马、豆人”比例法则。 3.(课件展示)意大利著名画家达芬奇的《维鲁维斯的人》。 意大利画家达・芬奇认为比例是＂艺术之母和女王”。而“人体是最完美的艺术品＂是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分析.研讨:你发现了人体中哪些显著的比例关系?比例关系1，身高等于两手尖之间的长度。比例关系2，当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。 通过分类活动，了解学生对人体内比例奥秘的理解。 4.(课件展示)法国建筑《巴黎圣母院》 法国的建筑《巴黎圣母院》是黄金分割应用的典范，请同学们找一找黄金比例的应用。①展示《巴黎圣母院》的建筑图片，引导学生观赏，并思考：这个建筑有什么特点? ②学生大胆的猜想并自由的回答，教师布置任务：测量课本中巴黎圣母院的高与宽的长度并计算比例关系。 学生动手测量，教师总结并讲授黄金比例：黄金分割是指将整体一分为二，较大部分与整体部分的比值等于较小部分与较大部分的比值，其比值约为0.618。这个比例被公认为是最能引起美感的比例，因此被称为黄金分割。 5.想一想生活中还有哪些地方体现了黄金比例? 学生各抒己见，教师总结：课本、花瓶、国旗、包装盒、A4纸、建筑…… 布置任务：试着将课本中泰姬陵与古瓶的“黄金分割比”用尺子量一量并画出来。 学生测一测画一画，教师总结：古瓶的高与肚，颈与瓶口体现黄金比例。 1)指导分析瓶口、瓶底、瓶颈、瓶身比例关系 比例美 2) 研究古瓶的图案设计 图案美 3)研究古瓶的色彩搭配 色彩美 6.是不是所有的比例都是最合理的，最美的呢?怎样才能使比例的美感更加突出呢? (1)小游戏: ☆每组合作测量两件收集物品长和宽，并记录。(国旗、作业本A4纸.) ☆算出两种物品的长宽比。完成迅速小组为胜。 （2)如果认真精确，我们的结果会接近0.618(或2:3，5：8，3：5)的关系。黄金分割是人们长期实践中发现的，看起来是最美、最合理的。有史以来，“黄金分割率”这一几何比例一