2023-2024学年高一下学期反校园欺凌，守护和谐净土主题班会教学设计

反校园欺凌，守护和谐净土 一：教学目标 1. 让学生清楚地了解校园欺凌的概念、表现形式与危害。 2. 培养学生对被欺凌者的同情心和关怀意识。 3. 教导学生掌握预防和应对校园欺凌的方法与技巧。 4. 鼓励学生积极参与，增强团队合作精神，共同营造和谐校园氛围。 二、教学重难点： 重点： 1. 深入解读校园欺凌的定义与特点，确保学生全面理解。 2. 传授实用的预防与应对策略。 难点： 1. 如何引导学生克服旁观者心态，积极介入欺凌事件。 2. 培养学生长期的积极行为与价值观。 三、教学过程 （一）导入（5分钟）：播放一段校园欺凌相关的视频，引发学生共鸣和思考。 案例一：2024年3月10日，邯郸市肥乡区初一学生王某某被三名同学杀害。 案例二：湖南吉首初一女生遭多人霸凌致伤，女生耳膜穿孔，同时身体有多处挫伤。抑郁自评量表显示，女生有中度抑郁症状。检查结束后，王磊陪同女儿前往乾州派出所做笔录，这时王磊才知道女儿之前已经多次被打，打人者多数是同班同学，还有初二初三的学生，被打的地方在厕所等监控死角。 案例三：福建晋江一初中生疑因被校园霸凌跳楼。3月26日中午，福建省晋江市教育局发布通报称，2024年3月24日22时许，晋江市一初中学生李某凡被发现从租住处坠楼，经送医抢救无效死亡。当地教育局已会同公安等部门成立专门工作组，事件调查和善后处理等工作正在进行中。 案例四：2024年3月16日，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。 （二）知识讲解（15分钟）：详细讲解校园欺凌的定义、类型、现象及成因。 校园欺凌的定义： 校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。 校园欺凌的类型： 1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。 2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。 3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。 4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。 5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。 6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 校园欺凌的特征： 1. 重复性：欺凌行为往往不是一次性的，而是会反复发生。 2. 力量不平衡性：欺凌者通常在身体、社交或心理上具有优势，而受害者处于劣势。 3. 故意性：欺凌行为是故意的，欺凌者有意识地选择对特定目标进行攻击。 4. 伤害性：无论是言语、身体还是心理上的欺凌，都会对受害者造成伤害。 5. 隐蔽性：有些欺凌行为可能比较隐蔽，不容易被老师和家长发现。 6. 群体性行为：有时欺凌可能不仅仅是个人行为，还可能涉及到一群人对一个人的欺凌。 发生校园欺凌的原因？ （1）家庭： ①过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。 ②不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。 （2）学校： ①只重视成绩而忽视了道德教育。 ②平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。 （3）社会： ①暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。 ②社会不正之风影响青少年的是非观。 ③部分媒体过度过细再现犯罪经过。 （4）司法： ①法律界定不清晰、惩戒不严。 ②法制教育缺失。 ③法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。 校园欺凌对被欺凌者的影响及危害： 对于欺凌者来说，遭受欺凌后可能导致欺凌者出现恃强凌弱、自以为是等情况，形成自私、暴力等人格特征，甚至可能走上违法犯罪的道路。如果一个孩子被长期欺凌，不仅在躯体上受到伤害，还会导致心理上的创伤。尤其是在得不到心理支持的情况下，很可能会发生以下的问题： 1、难以适应学校生活 被欺凌之后，孩子内心里会产生恐惧、羞辱、委屈感，也会在一段时间里处于“应激状态”而无法放松，以至于难以集中注意力学习，从而导致学习成绩下降、不自信、孤独，有的还可能为了逃避欺凌而厌学、逃学。 2、出现行为上的退缩 孩子由于遭受欺凌而处于极度恐惧当中，会变得远离人群、胆小怕事，不愿意与人交流。一些孩子受到欺凌之后，往往不愿意和家人、老师提起这个事情，怕被报复、怕被责怪，而一味隐忍，出现退缩行为。 3、情绪及人格出现问题 长期被欺凌的孩子会更容易