5.2 我国禁止生殖性克隆人学习任务单-2023-2024学年高二下学期生物浙科版选择性必修二

学习任务单 课程基本信息 学科 生物学 年级 高中 学期 (春季) 课题 我国禁止生殖性克隆人 教科书 书 名：生物学教材 出版社：浙江科学技术出版社 出版日期：2021年3月 学习目标 1.了解治疗性克隆与生殖性克隆在技术水平、目的等各方面的区别。【生命观念】 2. 利用比较与分析的方法，归纳概括出试管婴儿和设计试管婴儿在涉及原理、技术流程和目的等各方面的区别和联系。【科学思维】 3.理解设计试管婴儿的主要原理、技术流程，了解其面临的伦理性问题。【科学探究】 4.关注生殖性克隆人引发的伦理争论，认同我国禁止任何生殖性克隆人研究，并警惕用新技术研究生殖性克隆人。【社会责任】 课前学习任务 【预习教材内容，完成以下习题】 1.我国政府坚持反对生殖性克隆、支持治疗性克隆的立场。判断下列有关克隆技术描述的正误，并说明理由。 (1)生殖性克隆和治疗性克隆都属于个体水平的克隆技术。(　　) (2)治疗性克隆属于无性生殖,但生殖性克隆属于有性生殖。(　　) (3)生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人,严重违反了人类伦理道德,是对克隆技术的滥用。(　　) (4)对于生殖性克隆,我国政府坚持“四不”原则,即不赞成、不鼓励、不支持、不反对。(　　) (5)克隆人的家庭地位难以认定,可能使以血缘为纽带的父子、兄弟和姐妹等人伦关系消亡。(　　) 2.下列关于生殖性克隆人的叙述,正确的是(　　) A.生殖性克隆人可以丰富人类基因的多样性 B.可以运用重组DNA技术进行生殖性克隆人研究 C.虽然生殖性克隆人存在伦理问题,但克隆技术已经成熟 D.我国政府不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验 3.据报道,英国伦敦大学学院医院的医生利用基因诊断和胚胎筛选技术,使得一对拥有乳腺癌家族病史的英国夫妇顺利孕育一名排除乳腺癌隐患的“设计婴儿”。“设计婴儿”与试管婴儿相比,特有的技术环节是(　　) A.体外受精　　B.胚胎移植 C.基因检测 D.细胞核移植 4.下列关于生殖性克隆和治疗性克隆的叙述,错误的是(　　) A.生殖性克隆的目的是获得能独立生存的个体,而治疗性克隆只是为了获得特定的细胞、组织或器官 B.人的生殖性克隆违反人类繁衍的自然法则,损害人类作为自然人的尊严 C.治疗性克隆是为了修复或替代受损的细胞、组织和器官,从而达到治疗疾病的目的 D.就技术层面而言,生殖性克隆技术目前已经非常成熟,不会面临流产、死胎和畸形儿等严重问题 5. 中国政府的态度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人的实验，原因是(　　) A．大多数人对克隆人的研究持否定态度 B．克隆人不是正常的个体 C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 D．克隆人的技术性问题无法得到解决 参考答案：1.（1）× （2）×（3）√（4）×（5）√ 2.D 3.C 4.D 5.C 课上学习任务 【学习任务一】 思考：生殖性克隆人的研究还可能带来哪些伦理问题 【学习任务二】治疗性克隆与生殖性克隆的比较 【学习任务三】思考：为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿，与“设计试管婴儿”有什么区别？ 【学习任务四】讨论分析：试管婴儿与设计试管婴儿 【学习任务五】结合所学内容，在就研究“克隆人”问题上，你的观点是什么？有什么证据支持你的观点？请你和老师、同学分享交流。 推荐的学习资源 1. 关于克隆人的相关资讯： 2. 概念图比较 生殖性克隆与治疗性克隆 设计试管婴儿与试管婴儿 学科网（北京）股份有限公司 $$