16 动物王国开大会 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

16 动物王国开大会 教学目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁,会写“要、连”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文,借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。 3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重难点 读通、读懂长课文;读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文;了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学策略 1.识字写字 (1)识字 指导学生借助拼音,读准字音,可让学生互相认读、正音。本课要求识记的生字,部分可以借助生字和熟字的关系,帮助学生记住字形。如熟字加一笔:白—百,古—舌。熟字加偏旁:能—熊,主—注,音—意,弟—第。 (2)写字 本课要书写6个字,继续巩固走之的写法,指导写好四点底。根据字形特点可以归类指导书写,重点突出。如“百、舌”笔画较少,可以引导学生自己观察笔画在田字格中的位置,自主书写;“连、还”两个左下包右上的字,继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则,巩固走之的写法。 2.朗读指导 一是读好长课文。第1自然段生字比较集中,有7个生字,教师要多花时间重点指导。引导学生在读正确的基础上,理清故事的四个情节,最后图文结合,边看图边读课文,读懂故事内容。 二是读出疑问句和祈使句的语气。课文出现了四处疑问句,三处是狗熊说的,可以引导学生联系上文来读出疑问、思考的语气。还有一处是梅花鹿说的,朗读时语速可以稍快。 祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中,狗熊的四次通知带有号召、命令的语气,随着发布的内容越来越具体、清楚,语气也越来越强烈。 三是分角色朗读课文。教师指导时要由扶到放,同桌可以选择其中一组对话,分角色朗读。 3.理解运用 抓住童话故事情节反复的特点,教学时利用这个特点较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示:“看来,把时间、地点说清楚很重要!”这揭示了本课的阅读能力训练点,即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学准备 准备资料:词语卡片、多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 板块一 听故事,作推理 1.引入课题。 (1)动物王国要开大会,老虎让狮子通知大家,接下来会发生什么事情呢? 认识虎、熊二字。学写“要”字。 (2)指名朗读题目:动物王国开大会。 认识生字“物”,它的偏旁是我们今天要学到的新偏旁——牛字旁,因为右边来了新朋友,长横改为提,互相谦让,两个朋友在一起就更和谐了。 课件出示: 2.初读课文 (1)学生自由读课文。老师提出要求:借助拼音把生字读准,读通句子,难读的地方多读几遍。 (2)同桌互查生字认读情况。 (3)分类识字,读准字音。 3.初读课文,回答问题。 (1)狗熊一共发布了几次通知? (2)狗熊的四次通知是怎样发布的?故事中出现了哪些动物呢? 课文有些长,我们要请课文插图来帮帮忙。 板块二 读文章,识生字 1. 初读课文,随文识字。 请看课文第一幅插图,图中都有谁?他们说了什么?我们一起来读读课文一至六自然段,一探究竟。 (1) 教师引读:动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊:——学生接读:……。师生合作读完第一至六自然段。 (2) 连:半包围结构,先写内,再写外。要注意车和走之的笔顺。 学习鬼脸二字。 (3) 狗熊第一次发布通知后,在谁的提醒下明白了什么? (4) 学生反馈,教师随机贴狐狸的图片。 (5) 分角色表演朗读小狐狸和狗熊之间的对话。 (6) (课件出示:用田字格展示“古、白”) 百:第一笔是主笔,要写得舒展,第三笔起笔位于横中线,“日”的形状方正,居中,横画间距要匀称。 舌:第二笔横为主笔,要写得舒展,第三笔竖不宜长,下部“口”呈上宽下窄之势,形体较小。 谁能把它们加上一笔变成新字呢?学习“舌”“百”。 2. 结合第二、三幅插图,了解第二次通知发生的故事(第七至十二自然段) (1) 教师引读:听了老虎的话狗熊又开始第二次通知啦,它又用大喇叭喊——学生接读:……。师生合作读完第七至十二自然段。 (2) 课件出示还:“不”字位置稍靠右,第三笔竖略微往竖中线右边移。 课件出示点:上收下放,“口”字形体略扁,呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁,要注意区别第一点与另外三个点的方向不同,第一点与第四点稍长,四个点间距均匀,高低一致。 (3) 引导学生了解,发布第二次通知后,狗熊在大灰狼的提醒下明白了要说清开会的具体时间。 (4) 教师随机贴大灰狼的图片。、 3. 用相同的方法学习第三、四次通知发生的故事。 (1) 请同学们看第四幅插图,读第三次通知发生的故事(第十三至十六自然段),读懂内容: 发布第三次通知后,狗熊在梅花鹿的提醒下明白了要说清开会的地点。 (2) 教师贴动物们的图片。 4. 教师小结:看图读