口语交际：打电话 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

口语交际:打电话 教学目标 1.学会打电话的一般步骤,能独立打电话和接电话。 2.打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。 3.接打电话时,会使用礼貌用语。 教学重点 学会打电话的一般步骤,能独立打电话和接电话。 教学难点 打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。 教学策略 1.联系生活与教材中的范例,明确打电话的基本步骤及要求。 请学生思考:课文中的阿姨和李中是怎样打电话的?通过讨论交流,逐步明确打电话的基本步骤和要求,总结打电话时常用的礼貌用语。 2.依据情境,展开实践。 用教材提供的3个具体的情境,让学生打电话。创设其他需要打电话的情境,小组合作,模拟打电话。让学生得到口语交际训练的实践机会。 学前准备 1.预习提纲:完成对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 一、儿歌导入,明确要求 1.儿歌导入。 上课前我们先来听一首儿歌,同学们,老师送给你们的儿歌好听吗?儿歌中的娃娃们在干什么?对啦,他们在打电话。同学们打过电话吗?你知道应该怎样打电话呢?今天我们就一起学习打电话。看图片上有一位小朋友,他的名字叫李中,他正在打电话,他想找他的同学同学张阳,可接电话的是张阳的妈妈。李中和张阳的妈妈会怎样打电话呢?我们一起来听一听。 生1:喂,你好。请问你找谁? 生2:阿姨,您好。我是张阳的同学李中,请问张阳在家吗? 生1:他在家。你稍等一下,我叫他。 生2:谢谢。 师:听完李中和阿姨的对话,现在想想我们应该怎样打电话和接电话呢? 2.学生交流讨论:阿姨和李中是怎样打电话的? 3.教师总结。 (1)打电话时常用的礼貌用语。 师:无论是打电话还是接电话都要有礼貌。还记得常用的礼貌用语吗?当对方是长辈时,我们要说您好,当你问对方是谁我们要说请问,当你让对方等一下时,我们要说请稍等,打完电话我们要说谢谢,再见。 (2)打电话时应注意的事项: 师:①要拨对对方的电话号码,不要在休息时间打电话。 ②打通电话后要问好,要向对方说明自己是谁。 ③打电话时要把话说清楚,说话要简短、有礼貌。 ④没听清时,可以请对方重复。 (3)没听清对方说话时,可以怎样说?【语文要素:(应对)没听清时,可以请对方重复。】 您好/请问/不好意思,您刚刚说什么我没听清,可以再说一遍吗? (4)接电话时应注意的事项: ①尽量及时接电话,不要让对方等太久。 ②接通电话后要问好,向对方说明自己是谁。 ③如果对方不是找你,请对方稍等。 ④礼貌地请对方留下信息。 4.儿歌总结,巩固记忆【语文要素:(表达)给别人打电话时,要先说自己是谁。】 (1)打电话儿歌 打电话,先拨号;问声好,把名报; 说事情,要简要;说再见,有礼貌。 (2)接电话儿歌 接电话,要及时; 先问好,把名报; 人不在,请稍等; 留信息,帮转告; 说再见,有礼貌。 【设计意图:从听儿歌入手,激发学生对打电话的兴趣,模拟课文中打电话的情景,让学生讨论了解打电话的基本步骤和要求,再总结出打电话和接电话儿歌,为模拟打电话做好铺垫。】 二、创设情境,展开实践 1.课件出示课本中的3个情境: 情境一:打电话约同学踢球。 情境二:打电话向老师请假。 情境三:有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。 2.请学生思考怎样接打电话? 3.教师提示情境一:打电话约同学踢球。 (1)先问好,说自己是谁。 (2)说自己要找谁。 (3)说清楚踢球的时间、地点。 (4)询问对方意见。 生1:“你好,我是小华,请问是明明吗?今天下午14:00我们一起去公园踢球,好吗?” 师:如果你是明明,接到电话,你应该怎样礼貌地回答呢? 生2:“你好,我是明明。去踢球,可以啊,今天下午两点我们在公园门口见面。小华再见!” 4.教师提示情境二:打电话向老师请假。 (1)先问好,说自己是谁。 (2)说明自己要找谁。 (3)说清楚请假的原因和时间 (4)询问对方意见 生1:“您好,请问是李老师吗?我是萱萱,我生病发烧了,要去医院,需要请一天假,请您批准!” 师:如果你是李老师,你应该怎么说呢?我们来听一下李老师的回答。 生2:“你好,萱萱,我是李老师,生病了一定要赶紧去医院,你一定要早点好起来哦。” 5.教师提示情境三:有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。 1.先问好,问清楚对方找谁。 2说自己是谁。 3.请叔叔留下姓名。 生1:“您好,请问您找谁?叔叔,我爸爸不在家,我是蒙蒙,请告诉我您的名字,待会他回来了我转告他,让他打给您,好吗?” 师:听到蒙蒙这么懂事又有礼貌的回答,叔叔会怎么说?请你想一想。 生2:“好的,我是你爸爸的同学李叔叔,麻烦你告诉他,谢谢你,小萌,你真是个有礼貌的孩子,再见!” 【设计意图:学生先模拟打电话,教师再逐一分析不同情境中接打电话的要点,每个情境播放一