12荷叶圆圆（教案）2023-2024学年一年级下册语文统编版

教学内容 统编版小学 一 年级下册：课文12《荷叶圆圆 》 教学目标 1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮”、“美”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。 3.联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。 教学重点 1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮”、“美”灯7个生字。 2.联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。 教学难点 1.联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。 2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。 教学准备 课件PPT 课时安排 2课时 课前助学 搜集关于荷叶的资料及图片 第一课时 教学目标 1.认识“荷、珠”等12个生字，会写“美、机”等六个生字。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、创设情景，揭示课题〔用时：3分钟〕 1.读课题。 2.生一边做动作一边齐读课题。 1.（课件：出现荷花池画面。）师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生继续欣赏荷花池的美景。） 　2.（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？ 学生回答。教师板书“荷叶”。 　 这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（生一边做动作一边齐读课题。） 我发现同学们不但读得响亮，而且坐得非常端正。现在发现圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗？（指名答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。 二、初读课文，认识生字〔用时：7分钟〕 3.这篇课文美吗？你们想不想读一读？（想）请同学们端起课本用自己喜欢的方式把课文读两遍，读完第一遍请向老师点点头，读完第二遍请合上课本放在桌角坐端正。记住要读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音读一读。 1.复习生字。 课件出示：荷叶 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 小水珠 蹲在 笑嘻嘻 2.你们看，美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴，你们听听他们都说了些什么？请同学们打开语文课本62页，听老师读一读。（课件出示课文插图） 三、细读课文，感悟体会〔用时：20分钟〕 1. 多种形式朗读课文。 2.指名分自然段读。 3.学生评议。 4.齐读课文。 5.同学们都找到了自己喜欢的小伙伴，谁来说一说你喜欢谁？并读一读它所在的段。 （学生找出四个小伙伴中自己最喜欢的那个小伙伴，说一说，读一读，师引导学习：“谁” “把荷叶当作什么”“在荷叶上（下）做什么” 。） 1.小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。）大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。（学生自由练读课文。） 2.指名分自然段读。 3.学生评议。 4.齐读课文。 四、总结课文 〔用时：10分钟〕 学生自由交流 上了这节课，你知道了什么？ 第二课时 教学目标 1.复习“荷、珠”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 3.通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性，培养学生的想象能力及表达能力。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 创设情景，揭示课题〔用时：10分钟〕 1.观察荷叶 2.回顾上节课的词语。 1.同学们，上节课我们学习了《荷叶圆圆》的第一课时，今天老师特意给大家带来了一片荷叶，你们看看这是一片什么样的荷叶呀？（圆圆的）板书：（圆圆）边板书边说，你观察得真仔细，说出了荷叶的形状。还能从别的方面形容它吗？（绿绿的荷叶）真能干，你从颜色上形容了这片荷叶。 谁来读一读？（指名读）谁能读得更圆更绿？（再指名读）大家一起来美美地读一读。 你们看，美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴，你们听听他们都说了些什么？请同学们打开语文课本62页，听老师读一读。（课件出示课文插图） 刚刚这位同学读得特别好，他的同桌给他竖起了大拇指，还有哪些同学得到同桌竖起的大拇指了？真棒，其它同学有读得不好的地方也得到了同桌提出的好的建议，现在请你小声地给你的同桌说声谢谢。 二、复习生字，朗读课文〔用时：10分钟〕 1.这篇课文美吗？你们想不想读一读？（想）请同学们端起课本用自己喜欢的方式把课文读两遍，读完第一遍请向老师点点头，读完第二遍请合上课本放在桌角坐端正。记住要读准