16.动物王国开大会（教案）-2023-2024学年一年级下册语文统编版

部编版语文一年级下册 16 动物王国开大会 教学设计 教学目标 1.认识“物、虎”等 13 个生字和牛字旁 1 个偏旁，会写“要、连”等 7 个字。 2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使 句的语气，能分角色朗读课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重点 借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。 教学难点 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片等；多媒体课件 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1.认识“物、虎”等 13 个生字和牛字旁 1 个偏旁，会写“要、连”等 7 个字。 2.借助拼音，正确地朗读课文，整体感知课文。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.利用文中信息进行简单推理。 教学过程 Ⅰ 谈话激趣，揭示课题 1.听说动物王国要开大会了，你们想去看看吗？ 课件出示课题，齐读课题，板书课题。 （板书：动物王国开大会） 2.出示词语“动物”，指名读，注意读准整体认读音节的字“物”。“物”还 可以怎么组词呢？ Ⅱ 初读感知，识字认词 1.课件播放课文朗读视频。 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.学生借助拼音自读课文，并将画出的本课生字反复拼读，记住生字的读 音，记清字形。 4.指名分段朗读课文，随机正音。 学生分段朗读课文，教师课件出示词语： 动物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 准时 第二天 自由读，小老师领读，指名读。 注意师生共同正音：“遍”“脸”“准”是前鼻音，“熊”“通”是后鼻音。“注、舌、准”是翘舌音。 5.课件出示识字方法，鼓励学生用多种方法识记生字。 6.玩识字小游戏。 7.整体感知：课文主要讲了动物王国（开大会），狗熊先后通知了（四次），最后动物们都准时参加了大会。 Ⅲ 图文对照，理清故事情节 1.课件出示课文第一幅插图，了解第一次发布通知的故事。（第 1-6 自然段） （1）仔细观察第一幅插图，图中都有谁？ 自由朗读第 1—6 自然段。老虎让狗熊通知大家开大会，狗熊是怎么说的？ （2） 你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什 么？（学生自由讨论） （3） 我们来看看狐狸是怎么提醒狗熊的，跟我们想的一样 吗？（板贴：狐狸） 2.课件出示课文第二、三幅插图，了解第二次发布通知的故事。（第7-12 自然段） （1）指名分段读课文第 7—12 自然段。 （2）请大家找出狗熊第二次发布通知时说的话，说一说，大会开得起来吗？为什么？（学生自由讨论） （3）这次是谁提醒了狗熊？他是怎么说的？（板贴：大灰狼） 3.学习第三次发布通知的故事。（第 13—16 自然段） （1）课件出示课文第四幅插图，指名读第 13—16 自然段。 （2）狗熊第三次通知后，大会开得起来吗？这次他的通知缺少了什么内容？（学生 自由讨论） （3）梅花鹿是怎么说的？你同意他的说法吗？ （板贴：梅花鹿） 4.学习第四次发布通知的故事。（第 17、18 自然段） （1）课件出示课文第五幅插图，指名读第 17、18 自然段。 （2）狗熊第四次通知后，大会开得起来吗？从中你明白了什么？ 预设：发布通知时，要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。 5.梳理课文内容。 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊先在（狐狸） 的提醒下说清楚了开会的（时间），接着在（大灰狼）的帮助下， 又把开会的（时间）说具体了， 最后在（梅 花鹿） 的提醒下，把开会的（地点）说清楚了。到了第二天，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。 【设计意图】本课篇幅较长，可以以狗熊发布四次通知为主线，借助课文插图，理清故事，提取有效信息。 Ⅳ 观察交流，练习书写 1. 指导书写“要、今、舌、点”。 （1）出示生字“要、今、舌、点”田字格课件。引导学生观察，注意写字要点：这几个字都是上下结构的字。 （2）教师范写，学生练写，展示评价。 2.指导书写“连、还”。 （1）回顾“辶”的写法：点、横折折撇、平捺三笔。 （2）教师范写“连、还”，提示要点：先里后外，里面的部分稍靠田字格右上。 （3）学生书写，展示评议。 3.指导书写“百”。 （1）出示生字“百”田字格课件。先观察字形，这个字是独体字。注意关键笔画： “百”的长横平直舒展。 （2）教师范写，提示书写要点。 （3）学生练写，展示评价。学生再各练习写两个。 4. 课堂小结。 第二课时 课时目标 1.借助图画、角色体验读好对话， 读出疑问句和祈使句的语气， 能分角色朗读课文