第1课时 认识1元及1元以下的人民币（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学一年级下册：认识1元及1元以下的人民币 教学目标 1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。         2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。         3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 教学重点 知道人民币单位间的进率。 教学难点 各种面值人民币之间的简单换算。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 课前助学 说一说你见过的人民币 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 创设情境，提出问题 〔用时：5分钟〕 学生仔细观察例题第一幅图 出示例1中的第1副场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？ 揭示课题：，买东西要用钱。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。（板书：认识1元及1元以下的人民币） 1元=（ ）角、 1角=（ ）分， 1元=（ ）分 3元4角=（ ）角 75角=（ ）角 2元3角=（ ）角 4角+9角=（ ）角 4元5角+4角=（ ）元（ ）角 选用合适的人民币单位。 铅笔盒10（ ） 橡皮8（ ） 衣服50（ ） 铅笔5（ ） 1、一张1元钱可以换（  ）张1角，可以换（   ）张2角，可以换（   ）张5角的。 2、一张2元钱可以换（  ）张1角 , 可以换（  ）张5角。 3、一张5角钱可以换（  ）张2角和（   ）张1角。 2、 自主探究，确认算法 〔用时：15分钟〕 1. 学生小组合作，认一认手中的人民币，并根据人民币之间的不同区分人民币，最后交流汇报。 2.学生观察例2场景图，用自己的钱付一付1元，学生活动后，交流不同的付钱方法。 3.学生交流讨论后回答 1元=10角。 1角=10分。 4.同桌合作，说一说你的是怎样辨认这些人民币的。同桌合作，一人拿一张1元的人民币，另一人拿5角的人民币，并想想应该拿几张，再相互说一说思考过程。 1. 认识面值1元、1角、1分的人民币。 师：老师也带来了一些钱，看看你们都认识哪些？先同桌说说你认识哪些人民币，再说一说你是怎样辨认出这些人民币的。 引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同，使他们认识到可以根据人民币上的数和文字进行区分。 小结：1元的人民币有纸币和硬币两种，但它们的币值是一样的；1角的人民币也有纸币和硬币两种，它们的币值也是一样的。元、角、分是人民币的单位。 2. 元、角、分之间的进率 出示例1中的第二副场景图，谈话：小朋友再看这一幅图，图中的三个小朋友在做什么？ 提问：笔记本的价钱是1元，如果让你买一本笔记本，你准备怎样付钱？请小朋友用钱付一付。 提出要求：你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？ 提问：我们已经知道1元=10角，你知道1角等于几分吗？ 3.认识面值是5角、5分和2分的人民币。 （1）出示5角、5分和2分的人民币，提出要求：它们各是多少钱？和同桌小朋友说一说你的是怎样辨认这些人民币的。（2）出示一张1元的人民币，提出要求：这里有一张1元的人民币，用它可以换几张5角的人民币？ 3、 巩固练习，优化算法 〔用时：15分钟〕 1.学生把要买的物品和对应的人民币连起来，学生完成连线后交流。 2.先让学生各自填一填，再组织交流： 3.学生交流并理解各种不同的付钱方法。 4.学生分类整理各种付钱方法 1. 做“想想做做”第1题 出示商品实物图及标价，提问：你能说出每件商品的价钱是多少吗？ 出示人民币图，提出要求：你能把每件商品的标价与相应的人民币练一练吗？ 2. 做“想想做做”第2题 左边一幅图中的两张人民币各是几角，把它们合起来是多少角？ 3. 做“想想做做”第3题 学生观察场景图，教师提出要求：从图中你能了解到什么？ 4. 做“想想做做”第4题 学生观察实物图，提问：这里有一些商品，你能说说每件商品的价钱吗？ 4、 总结回顾，知识重现 〔用时：5分钟〕 学生说一说自己的收获。 通过今天的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？ 板书设计 认识1元及1元以下的人民币 1元=10角 1角=10分 课后延学 1完成《补充习题》第38页。 2.一盒薯片和一盒饼干合起来是50元，一盒薯片和一盒巧克力合起来是54元，巧克力比饼干贵多少元？ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$