2和5的倍数特征（教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学五年级下册：《2和5的倍数特征》 教学目标 1. 通过自主探索,掌握2和5的倍数的特征,会判断一个数是不是2或5的倍数。 2. 理解并掌握奇数和偶数的概念,会判断一个数是偶数还是奇数。 3. 经历探索2和5的倍数的特征的过程,体现观察探究、归纳总结的学习方法。 4. 在学习活动中,感受数学知识的奥妙,体验发现知识的乐趣,激发学习数学知识的兴趣,培养热爱数学的良好情感。 教学重点 2、5倍数的特征;奇数和偶数的概念。 教学难点 理解并掌握2、5的倍数的特征。 教学准备 1.课件2.每人一张白纸3.1~100的数字表。 课时安排 1课时 课前助学 补充第25页 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 情境导入〔用时：3分钟〕 回答问题： 1.260是13的倍数吗？为什么？ 260后面一个13的倍数是多少？你是怎样想的？260+13 2.在下面的数中，圈出5的倍数。 25  402   2703215  553  47290 5561 同学们前面我们认识了倍数和因数。记得吗？ 怎样求一个数的倍数呢？反过来，如果要判断一个数是不是另一个数的倍数用什么方法？（用除法） 1.一个四位数354□, (1)要使这个四位数是2的倍数,□里可能是(　　　　　) 。 (2)要使这个四位数是5的倍数,□里可能是(　　　　　)。 (3)要使这个四位数是2和5的倍数,□里必须是(　　　)。 2、 探究学习〔用时：7分钟〕 1.观察百数表 ①像提示这样在百数表中用“△”圈出5的倍数。 ②观察5的倍数，你有什么发现？将你的发现在小组中交流。 （四人小组，在组内交流并讨论 。） 2.出示百数表，听清老师的要求。 ①像提示这样用“○”圈出2的倍数。 ②观察2的倍数，你有什么发现？在小组里交流。 3.反馈： ①学生汇报。（板书：偶数，奇数） ②说一说偶数有什么特点？奇数有什么特点？ ③判断一个数是奇数还是偶数要看什么？（看它的个位，个位上是2、4、6、8或0就是偶数。个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数。） ④指出：偶数实际上就是我们前面讲的什么数？（双数） 奇数实际上就是我们前面讲的什么数？（单数） ⑤完成想想做做第2题，学生独立填写。 校对。说说你是怎样分的？ ⑥说明：其实自然数按是不是2的倍数来分可分为偶数和奇数. 1.探索5的倍数的特征 （1）在自然数中，5的倍数有多少个？（无数个） 我们不可能研究所有5的倍数，怎么办呢？ 那我们就先来研究100以内的5的倍数有什么特征吧！ （2）反馈：你和老师圈的一样吗？ ①出示百数表：仔细观察5的倍数你发现了什么？ ②指百数表看看这位同学说的对不对？你们的发现和他一样吗？ （板书：5的倍数，个位上的数是5或0） ③刚才我们仅仅研究的是100以内5的倍数的特征，那100以上5的倍数也 有这样的特征吗？谁能报一个数我们来试一试。254是5的倍数吗？ 100以内个位上是0或5的数就是5的倍数，100以上的数也是一样。 ④现在你能对5的倍数的特征下一个结论吗？ ⑤知道5的倍数的特征你能快速判断一个数是不是5的倍数吗？ 271、375、240、2357 64300这是5的倍数吗？ 学生判断，说明理由。 2.探索2的倍数特征 （1）刚才我们共同研究了5的倍数的特征。（板书：5的倍数的特征）根据研究5的倍数特征的经验，请你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？ 同学们说的对不对呢？我们来验证一下。 （3）反馈： ①和老师圈的一样吗？仔细观察2的倍数，你有什么发现？ ②指百数表看看这位同学说的对不对？你们的发现和他一样吗？ （板书：2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0） ③刚才我们仅仅研究的是100以内2的倍数的特征，那100以上2的倍数也有这样的特征吗？谁能报一个数我们来试一试。678是2的倍数吗？ 不仅100以内2的倍数有这样的特征，100以上的数也是这样。 ④现在你能说说2的倍数有哪些特征吗？ ⑤出示卡片： 84、215、18、22、703、456、940、57 这是 2的倍数吗？你是怎样想的？ 3.奇数、偶数的认识 同学们，是2的倍数的数和不是2的倍数的数，在数学中都有自己的名称，请同学们自学数学书第74页，看看它们分别叫什么？学生自学。 4.小结揭题： 刚才我们研究的是什么？（板书课题：2和5的倍数的特征）那么怎样判断一个数是不是2的倍数呢？又怎样判断一个数是不是5的倍数呢？ 质疑：同学们对于前面所学的知识还有什么问题。那老师来考考大家。 3、 反馈完善〔用时：20分钟〕 1.学生交流，指名口答。 回答：什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数？（个位上是0的数） 2.交流：我们班的人数是奇数还是偶数？你家的门牌号呢？举例说说生活