13 花钟 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

花钟第一课时教学设计 一、教学目标： 1. 会认“芬”“芳”等3个生字，会写“斗”“芬”等7个字个字，理解、积累好词佳句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3.借助关键语句概括第一自然段的主要意思。 4.了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。 二、教学重点难点： 借助关键语句概括第一自然段的主要意思，能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文表达进行仿写。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学过程 （一）、创设情境，激趣导入 1.课前聊天：孩子们，春天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。看，这些鲜花竞相开放，把我们的生活打扮得更加绚丽多彩。你们喜欢吗？ 2.接下来让我们一起跟着一首歌谣走入花的世界，我们一起来读读好吗？（出示《十二月花名歌》）这么多美丽的花朵呈现在我们眼前，你最喜欢哪种？说说你的理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　3.我们有的喜欢花的千姿百态，有的喜欢它们的姹紫嫣虹，有的还喜欢它们身上的独特品格。同学们，你们知道吗？这些美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们一起去探索好吗？（上课） 　　4.今天我们一起来学习花钟（齐读课题） (二)、初读课文，认识“花钟” 1.检查生字词 同学们课前都预习过课文了吗?那文中的生字词你都认识了吗？那我们来挑战下。 （1） 关系 苏醒 灼伤 修建 适宜 吻合 组成 （2） 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 “芬芳”指花的香气，这两个字是形声字，草字头形旁表义，指从植物中散发的香味，下面的“分”和“方”是声旁，表读音；这两个字也是我们今天要书写的字，请跟老师一起来书空一遍。（在作业本上认真练写一个） （3） 干燥 潮湿 淡雅 艳丽 “燥”平舌音；“湿”翘舌音（指名读、齐读） 刚才这组词里藏着两对反义词，你发现了吗？（干燥和潮湿；艳丽和淡雅） 2.看来同学们的预习很充分，课文是不是读了很多遍？我们再读课题，花儿我们都认识，在数学课上我们也学习过了钟表知识，那花和钟是怎么联系在一起，组成花钟的呢？你们能在文中快速找到答案吗？（学生交流） 3. 是啊！花儿就像能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。 4. 书读百遍，其义自现。通过读书我们找到了自己的问题的答案，也初步读懂了课文内容。美丽的花钟上到底有什么花呢？不同的花分别在什么时间开放呢？学习活动一：自由读第一自然段 （1） 边读边找，把有关花名用圆圈画出来，横线画出花开的时间。 （2） 想一想哪一句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。 (三)、细读课文，品味“花钟” 1.谁能说说，你找到了哪些美丽的花呢？（课件出示各种花的图片：来，我们大声的叫叫它们的名字） 2.找时间。品味“左右”等词。 师：我们发现课文一共介绍了9种花。这些花分别在什么时间开放呢？（请生上台贴板贴） 读读这些写时间的词语，你还有什么发现吗？ ①作者按时间顺序从早到晚把这9种花开放的时间写出来的。 ②这些写时间的词语在句子中的位置是不固定的，有的在句子的前面，有的在句子的中间，这样读起来就更富于变化，更有节奏了。 ③（有些时间加上了“左右”表示什么？）是大概的时间，是的，作者写时间有些是正点的时间，有些是表示大概的时间。说明作者用词非常准确。 3. 学到这里，你知道哪一句话提示了这一自然段的主要意思？ 出示句子:要是我们留心观察就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的 4.小结:什么是关键句？让小博士来告诉我们吧！为了使语言更简洁，我们可以去掉前面无关的内容，就变成了(一天之内，不同的花开放的时间是不同的。)。读准“内”的字音，知道“一天之内”是指从凌晨到半夜的二十四个小时。 5.感悟写法 师：同学们，随着一天中时间的推移，我们发现这花陆续地开放了。老师把它也写成了一段话，请听老师读。 凌晨四点，牵牛花开花了；五点左右，蔷薇开花了；七点，睡莲开花了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊开花了，下午五点，紫茉莉开花了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在9点左右开花。 师：读着，你们有什么感受吗？ 师：同样写“花开了”，文中是怎样写的？请同学们一起来读读，一起来感受下。现在有了什么新的感受？ 6.学习活动二： （1）读一读句子，你从文中哪些地方感受到语言的生动优美？ （2）想一想画面，通过朗读（加上