2.我多想去看看 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

部编版语文一年级下册 2 我多想去看看 教学设计 教学目标 1.认识“想、告”等 13 个生字,会写“多、会”等 7 个字。 2.能正确朗读课文,积累词语,读好带有感叹号的句子。 3.体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学重点 1.积累偏正结构的短语。读好带有感叹号的句子。 2.体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片等;多媒体课件 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“想、告”等13个生字,会写“多、会”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。 教学过程 出示图片,导入新课 1.课件出示“天安门、天山”等图片。 你见过天安门广场上壮观的升国旗仪式吗?你想到遥远的新疆,看看美丽的天山和那洁白的雪莲吗? 2.课件出示课题,板书课题,齐读课题。(板书:我多想去看看) 注意“看看”第二个“看”在词语中读轻声。 指名认读“想”字,注意读准后鼻音,你有什么好办法记住它吗? 出示生字“多”田字格课件,教写生字“多”。 初读感知,读准字音 1.课件播放课文朗读视频。听范读,认真倾听,边听边圈画生字。 2.把画出的生字读一读,再自由朗读课文。 (1)教师投影展示圈画的生字。 (2)自由读生字,指名读圈出的生字。 (3)学生自由读课文,同桌互相纠错。 3.检查反馈。 (1)读准字词。 出示: 多想 告诉 就 北京城 天安门 广场 非常 壮观 宽宽的公路 借助拼音读,去掉拼音读,借助多种形式读:指名读,领读,齐读。 (2)读准短语。 出示: 弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门 宽宽的公路 遥远的新疆 美丽的天山 洁白的雪莲 教师范读,注意读准含“的”字的偏正短语:“的”字读得短而轻。 (3)课件出示识字方法,鼓励学生自主识字,多元识字。 ①熟字 + 部件,认识“想、就、京、城、安、观”。 ②字谜识字,认识“告”。 ③熟字比较识记“诉、广、壮”等。 ④组词识记“非、常、宽”。 (4)玩识字小游戏。 (5)练读句子。 ①课件出示句子:遥远的北京城,有一座 / 雄伟的天安门,广场上的升旗仪式 / 非常壮观。 教师范读,学生练读,读准字音,读好停顿,指名读, 齐读。 ②课件出示句子: 遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上 / 盛开着 / 洁白的雪莲。 自由读,开火车读,齐读。 【设计意图】这两个句子是学生朗读的难点,分步进行指导,从词到短语,再到句子,有层次地指导学生读好停顿。 4.学生再读课文。 出示课件,引导学生整体感知课文。 (1)学生自由朗读课文,把课文读通顺,标出自然段序号。 (2)课文共有几个自然段?每个自然段中的“我”是一个人吗? (3)出示课文两幅插图,说一说分别对应着哪一个自然段。 (4)分别观察两幅插图,选择一幅说一说“我”想去哪里看看。 观察交流,学写生字 1.指导书写“会、走”。 (1)出示生字“会、走”田字格课件。 仔细观察,说一说,这两个字的撇、捺在书写时有什么区 别? (2)教师范写,学生描红,练写。 提醒“走”的笔顺:横、竖、横、竖、横、撇、捺。 2.指导书写“北、京”。 (1)出示生字“北、京”田字格课件。 引导学生观察生字,说说书写时要注意什么。 (2)教师范写并讲解。学生描红,练写。 (3)投影展示,评价修改。 3.指导书写“广、公”。 (1)出示生字“广、公”田字格课件。 引导学生观察生字,说说书写时要注意什么。 (2)教师范写并讲解,学生描红,练写。 4.课堂小结。 本节课,我们认识了“想、告”等 13 个生字,会写“多、会”等7个字。能够正确、流利地朗读课文,感知课文内容。 第二课时 课时目标 1.积累“宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲”等短语。 2.读好带有感叹号的句子。 3.通过朗读和交流,自主体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。 4.能以“我多想……”开头,写下自己的愿望,并和同学交流。 教学过程 复习字词,导入新课 1.课件出示含“的”字的偏正短语,指名认读。 2.这节课我们继续学习课文,感受“我”想去外面的世界看看的强烈感情。课件出示课题,齐读课题。 学习第 1 自然段 1.自由朗读课文第1自然段,数一数有几句话。(3 句话) 2.学习第1句。 课件出示句子: 妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。 (1)自由读句子,指名读。 (2)你能用“告诉”说句话吗?请仿照课本句子练习说话。 (3)从“走出天山”可知,“我”是哪里的孩子? (板书:新疆的孩子:走出天山) (4)出示“弯弯的小路”图片。 这条弯弯的小路,很长很长,还通到了高高的天山上,走起来要很久。请你耐心读这句话,读的时候语速要慢一些。 指导朗读:指名读,读出很慢的感觉,齐读。 3.学习第 2 句。 过渡:妈