2.5光的反射和折射教案-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

教学设计 学 科 科学 年 级 七年级 教学形式 小组合作 课题名称 学情分析 每位学生对科学观察有感性的认识，但他们不一定清楚，可在课堂上，通过具体例子让学生更形象、更直观的认识，要尽量联系生活实际。 教材分析 光的反射是第二章第五节的内容，是学生刚刚接触光的现象并进行画图的学习。综合性强、趣味性强。 教学目标 1、理解从实验推得光的反射定律的过程。 2、能根据光的反射定律完成有关光路图。 3、知道镜面反射和漫反射。 4、理解平面镜成像的规律，理解虚像的意义，会用规律找出虚像 教学重难点 重点： 根据光的反射定律完成有关光路图。理解平面镜成像的规律，理解虚像的意义，会用规律找出虚像 难点：根据光的反射定律完成有关光路图。理解平面镜成像的规律，理解虚像的意义，会用规律找出虚像 教学策略： 多媒体，镜子以及小组合作实验 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、：新课引入： 你们为什么能看到发光的物体？如看到蜡烛的光焰、电灯等。（因为它们发出的光射进了我们的眼睛） 问：那么，白天或夜里灯光下能看到不发光的物体，夜里或暗室里就看不到物体了，这是什么原因呢？因为光线射到不发光的物体表面上时，物体将光反射到我们的眼睛里了。 二 光的反射实验 三实验光的反射定律 四漫反射和镜面反射 演示1：用手电筒让一束光线射到平面镜上并反射到黑板上。 演示2：激光射向紧靠在黑板上的镜子，观察光传播方向的改变。移动镜子，看看能将室内的其他物体照亮吗？观察现象并在黑板上记下镜子、入射光线、入射点和反射光线的位置。 3 教师引导学生讨论、分析并总结： （1）当F板沿ON前后转动是，在F板上还能看待反射光吗？说明了什么？ （2）比较表格中反射光线与入射光线和法线的相对位置，能看出什么规律？（当入射光线在法线右侧入射时，反射光线就在法线左侧，即得规律。 （3）比较每次实验中两角的关系，可看出有什么规律？（入射角是60°时，反射角也是60°，当入射角是30°时，反射角也是30°，即二角相等。） 4 提问：当光线垂直射向平面镜时，有无反射光线？ 实验演示后并画光路图并板书 ( Ｍ D )活动1 、根据实验画下的图指出镜面DM 入射光线AO：射到平面镜上的光线 入射点O，反射光线OB：从平面镜上反射回来的光线 法线ON：从入射点引出的一条垂直平面镜的直线 法线不是光线，实际是不存在的，只是为了研究问题方便而假设的—条线 入射角∠AON ：入射光线跟法线的夹角 反射角∠BON：反射光线跟法线的夹角 .学生活动后让学生展开讨论（1）三线（入射光线、反射光线、法线）所处的位置怎样？（2）两角（反射角和入射角）的关系如何？ 活动2 .学生活动完成书P68-69的活动 注意：让学生使入射光线分别以300、450、600的入射光线射向平面镜，记录反射光线和入射光线的位置，量出每次入射光线和反射光线与法线的夹角，记录在表格中。 活动3 思考与讨论书P69页图2-51引出光反射的种类 4 活动4 思考：1、我们的眼睛为什么能看到从不同方向看到周围不发光的物体？ 2、平常，黑板发生了光的什么反射？当黑板发生反光现象时，又发生了什么反射？ 先理解光的反射 通过实验了解光的反射现象 小组讨论 深刻理解光的反射定律 通过实例区分漫反射和镜面反射 板书设计 1．光的反射定义（板书）： 光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 5、光的反射定律（板书）： （1）入射光线、反射光线和法线在同一平面内（三线共面） （2）反射光线和入射光线分别位于法线的两侧（两线分居） （3）反射角等于入射角 (两角相等) 6．光路具有可逆性（板书） 7．若垂直入射到镜面时，反射光线将按原路反射回来，反射角等于入射角，且等于0°”镜面反射 漫反射 学科网（北京）股份有限公司 $$