人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》（教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》 （教学设计） 第1课时　认识克 生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 教材第99页例1。 1．使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立克的重量观念。 2．使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤，培养学生的动手操作能力。 3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 建立质量概念，估计物体质量。 建立1克的质量观念。 多媒体课件、天平、砝码、曲别针、黄豆 一、谈话导入 师：同学们有没有跟着爸爸妈妈去逛超市？你们一般都买些什么呢？有没有买过水果？说说你是怎么样购买的？(先称好重量再付钱) 通过称，我们知道了它有多重。那要表示物体有多重，可以用什么做单位呢？ 接下来我们就和小明和小丽一起去超市看看吧！ 出示教材第98页的图片。 二、自主探究 1．教学例1。 计量比较轻的物体，常用“克”(g)做单位。 (1)认识、感知1克。 师：1克有多重呢？(2个曲别针约重1克) (2)组织学生用天平称1克的质量。 我们把2个曲别针放在左边的托盘里，右边的托盘上放1克的砝码，天平的两边基本平衡了，就说明2个曲别针约重1克。 2．巩固概念。 师：请你用手掂一掂，一包盐和一个曲别针，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 请你再用手掂一掂，一个曲别针和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ 盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是曲别针和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。 3．实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加曲别针直到两端平衡。 问：你得出了什么结论？ 4．掂一掂1克有多重。 大家都感受了1克有多重，那“克”一般是什么样的物品的质量单位呢？ 5．称1克黄豆，说说你是怎么称的。 教师演示用天平称黄豆的过程。 三、巩固练习 分析讨论教材第99页“做一做”。 四、本课小结 学了这节课，你有什么收获？ 第2课时　认识千克 教材第100页例2。 1．通过实践活动感受并认识质量单位“千克”。 2．认识质量单位“千克”，会用“千克”表示物体重量，知道1千克＝1000克。 认识1千克＝1000克。 建立1千克的质量观念。 多媒体课件、台秤、米 一、情景导入，引入新课 感知物体的轻重。 用课件展示两张超市图片；一桶洗衣液，一箱苹果。 师：两件物品的包装上都有什么共同之处？ 生：写着“净含量”这三个字。 师：有谁知道这三个字的意思？引出课题。 二、认识质量单位——千克 1．出示教材第100页例2的洗衣液图和一箱苹果图。 师：大家观察这两样物品，你能了解哪些信息？ 指名学生回答。 师：谁能到讲台上来拿一下这桶洗衣液？说说你有什么感觉？轻还是重？ 老师讲解“净含量”的含义，帮助学生理解。“净含量”是指除去容器和其他包装材料后里面的物品的实际质量。 师：计量比较重的物品，常用“千克”作单位。那么1千克有多重呢？ 老师拿出1袋白砂糖，并提问：谁知道这袋白砂糖有多重？ 指名学生回答，并要求学生说一说是怎么知道的。 老师再拿出一袋糖，让学生说说2袋糖一共重多少克，学生回答1000克，老师顺势总结：1000克也就是1千克。 2．出示教材第100页下方的几种秤。 师：前面我们用天平称量质量较小的物品，对于质量较大的物品，用天平就不方便了。这是以“千克”为单位的几种秤。 让学生自主观察、讨论。 师：谁来用老师带来的盘秤称一称，这两个洋葱一共有多重？ 组织学生称量，指导学生认读盘秤的读数：指针指着几，就表示所称的物品有几千克。并要求大家掂一掂，记住1千克有多重。 3．拓展阅读。 出示教材第101页“你知道吗”，让学生自主阅读，认识生活中的其他秤以及生活中习惯用的质量单位“公斤”“斤”“两”。 三、巩固练习 1．教材第102页第1、2题。 学生独立完成，指名汇报，并要求说一说自己的判断方法。 2．教材第102页第3题。 师：要想读出物品有多重， 首先要观察秤是以什么为单位。谁来说一说？ 这三个秤都是以千克为单位。 学生独立完成读数并填空， 提醒学生注意第一空的单位。 四、本课小结 你知道怎么称重吗？一千克的物体有哪些？表示重量的单位有哪些？ 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$