安徽省优质课比赛北师大版七年级下册第十二章第1节《神经系统的组成》备课综合（共3份）

神经系统与神经调节实录 界首市东城中心学校 刘继兵 一、创设情景，引入新课 师：同学们朝气蓬勃、满面阳光，一定经常参加体育运动吧！是啊，我运动、我快乐，在运动项目中，足球运动以其激烈的对抗彰显了人类速度和力量的美，从而倍受青睐。足球赛场上最扣人心弦的场面是什么？ 【生】：射门扑球、点球大战…… 师：现在我们来欣赏一段精彩的射门集锦（播放PPT录像） 【生】：观看录像、小声议论 师：赛场上运动员穿插跑动、生龙活虎，他们的身体会有哪些和平静时不同呢？是什么结构来完成协调统一身体各部分的功能呢？ 【生】：神经系统 （生回答时，教师板书） 师：对，人体具有自我调节的功能，包括神经调节和激素调节，其中以神经调节最重要，今天我们就来学习第一节、神经系统与神经调节 二、新授 （1） 神经系统的组成概况 师：（过渡导语）神经系统为什么具有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。（多媒体展示：人体神经系统组成模式图、大脑侧面图）现在我们进入活动一：了解神经系统的组成。 1、自学 师：请同学们观察图片；阅读教材、学案；思考问题（多媒体展示问题） 【生】：自学 师：（走到学生中间指导）在自学过程中，请把你的发现和疑问记录下来。（个别指导） 师：同学们自学过程中的问题还真不少，现在请看大屏幕（多媒体展示：视频神经系统的组成），从这里看看是否有你所关心的问题答案。 【生】：观看视频，小声议论 2、分组讨论 师：请各小组讨论解决问题（包括教师预设问题和学生自主发现的问题），也可以在小组内展示自学成果 【生】：分组讨论或展示 学生问题预设：1脑在什么位置？脊髓呢？2、内脏中有神经吗？3、为什么脑和脊髓是中枢神经系统呢？…… 教师走进小组，适时点拨，鼓励：1、大家的思维很活跃（讨论真激烈）2你真会提问题，一下子就就问到了点子上3、这些问题提的真好…. 3、成果展示 师：从自学和分组讨论的情况可以看出，我们班是个素质良好的集体…..下面我们进入成果展示 （1）神经系统的组成器官 【生说出神经系统的组成器官 】 师板书 师评价：你的叙述很清楚\准确\虽然不够完整但我很欣赏你的勇气 师点评：脑、脊髓、神经都是属于器官水平的结构。（多媒体展示flash神经系统的组成） （2）描述脑、脊髓的形态和位置 【生描述脑、脊髓的形态和位置】 师（鼓励） 你观察的很仔细，总结的很形象 （引导）你们能对照自己的身体描述吗？ 【生“展示”活动】 师（追问）你了解脑的功能吗？脊髓呢？ 【生参照学案回答】] 你能说出脑、脊髓为什么是信息处理中心吗？ 【生参照学案回答】 师板书：中枢神经系统、信息处理中心 （3）描述脑神经和脊神经的分布 【生描述脑神经和脊神经的分布】（参照学案回答：脑神经12对，分布在头部；脊神经31对，分布在四肢和躯干的皮肤肌肉内，另外还有内脏神经） 师鼓励：你观察细致准确，总结的很全面。 （4）神经系统形态和分布适合作为调节者 【生相互补充神经系统形态和分布适合作为调节者】师引导学生自由发表意见 师小结：脑和脊髓位于人体中央部位，负责管理、联络；神经遍布全身各处，负责信息传递 （多媒体展示1、flash遍布全身的网络 抬手、踢腿 2、神经系统组成总结） (二)神经元的结构、功能和分布 师（过渡导语）大脑发出的指令能很快传递到我们的手和脚，这些指令是靠什么结构来完成呢？神经系统的基本结构是什么呢？ 【生】答 神经细胞 师（多媒体展示：ppt神经元） 师：神经传递的每一个信息都是靠神经元来完成的，人体内大约有1000多亿个神经元，仅大脑皮层就约有140亿个。 师：与活动一相同，我们进入活动二：了解神经元的结构、功能和分布，同学们先自学、分组讨论、最后展示成果 1、 自学（师适时点拨） 生临摹神经元模式图，观察神经元的结构特点 生阅读了解神经冲动的产生和传导 生了解神经元在脑、脊髓、周围神经中的分布特点 自主解决学案问题 2、分组讨论 师（多媒体播放：视频 神经元）鼓励小组合作，为展示做好准备。 3、成果展示 （1）神经元的结构 程序：师展示ppt神经元与其他细胞比较→生总结神经元结构特点→生板书结构→师提问→生抢答 问题预设：1、胞体是代谢中心，有什么作用？2、突起（轴突和树突）有什么作用？3、什么是神经纤维？4、神经元有那几种类型？（生参阅学案抢答） （2）神经元的功能 程序：师提问（什么是生物电？神经冲动呢？）生抢答→师展示ppt神经冲动的传导→生表演神经冲动的传导（两名或多名学生：躯干-胞体 右手—轴突 左手—树突）→师板书 拓展：人类如何利用生物电的呢？（生参阅学案回答） 师：对，随着科学技术的发展，脑电图记录将会更加精细，甚至可以准确侧知人的思