13.3 电磁感应现象及应用 课件-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

13.3电磁感应现象及应用 年 级：高二 学 科：物理（人教版） 资源作者：邱鹏 学 校：聊城市水城中学 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、资源作者、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 教学目标与核心素养 物理观念：知道感应电流的产生条件及相应实验方法；知道用感应电流的 产生条件去判断回路中是否产生感应电流。 科学思维：通过物理学史的学习，体会电磁相互转化的思想。 科学探究：通过学生实验，进行实验观察、归纳分类，达到能够判断回路 中磁通量如何变化和因为什么而变化的目的。 科学态度与责任：领会科学家对自然现象、自然规律的探究，以科学不怕 困难、勇于面对挫折的坚强意志激励自己；体会物理与 生产生活的紧密联系。 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 复习回顾： 1、我们怎样定量地描述磁场的强弱和方向呢？ （2）表达式：B=F/IL,方向与该点磁场的方向一致。 2、什么样的磁场为匀强磁场？匀强磁场有什么特点？ （1）定义：强弱、方向处处相同的磁场。 （2）特点：磁感线是一组间隔相同的平行直线。 3、除了用磁感应强度来描述磁场还可以用哪个物理量来研究磁场？ （1）磁感应强度：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的磁场力F跟 电流I和导线长度L的乘积IL的比值。 （2）公式:Φ=BS,单位:Wb（韦伯） （1）磁通量：设在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平 面，面积为S，我们把B与S的乘积叫作穿过这个面积的磁通量，简称磁通。符号Φ。 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 新课引入 我们知道，闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生感应电流。 那么，切割磁感线是产生感应电流的唯一方法吗?还有其他方法吗?这些方法有什么内在联系? 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 一、划时代的发现 奥斯特发现的电流的磁效应，震动了整个科学界，人们从电流磁效应的对称性角度，开始思考如下的问题∶既然电流能够引起磁针的运动，那么，为什么不能用磁体使导线中产生电流呢? 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 艰难的探索 安培的尝试： G _ + 将磁铁放在闭合回路旁边 将通电直导线放在闭合回路旁边 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 艰难的探索 法拉第：屡战屡败、屡败屡战…… 未通电直导线放在另一段通电线圈内部 G _ + G _ + 一段通电直导线放在另一段直导线旁边 历经10年, “痴”心不改 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 艰难的探索 在伦敦的一家科学档案馆里，陈列着英国物理学家法拉第写了十年的一本日记。这本日记非常奇特：   第一页上写着：“对!必须转磁为电。” 以后，每一天的日记除了写上日期之外，都是写着同样一个词：“NO。”从1822年直到1831年，整整十年，每篇日记都是如此。     只是在这本日记的最后一页，才改写上了一个新词：“Yes。”     这是怎么回事呢？ 法拉第 日记 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 一、划时代的发现 法拉第第一个成功实验：十年失败，一朝顿悟 开关 电池组 电流计 法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现已成为著名的科学文物。 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 一、划时代的发现 五类“磁生电”现象： “磁生电”现象的本质特征是：变化、运动 变化的电流 法拉第发现的电磁感应使人们对电和磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生，为电磁学的发展作出了重大贡献。同时也推动了电气化时代的到来. 在磁场中运动的导体 变化的磁场 运动的恒定电流 运动的磁铁 聊城市“水城教育之光”精品课例资源 一、划时代的发现 奥斯特梦圆 “电”生“磁”！ 法拉第心系 “磁”生“电”！ 电与磁间似无关，转化思路生猜想；几经研究仍未果，机遇青睐局限破！ (机遇总是垂青那些有准备的人） 电可生磁震欧陆，对称思考创新路； 静态试验千百度，磁生电在暂态处！ （成功总是属