7 鹿角和鹿腿（学历案）-三年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 名 称 7 鹿角和鹿腿 备课人 主题与课时 三年级下册第二单元第 7 课（2 课时） 课 标 要 求 1.端正姿势，规范、工整完成正楷字书写。 2.能正确流利的自读课文，联系上下文了解文章大意，把握课文内容。 借助提示用自己的话讲述故事，复述故事。 3.能养成爱动脑多思考的习惯，爱读书，能将学习和生活实际相结合， 理解寓言所讲述的道理。 学 习 目 标 1.通过自学生字词语， 能正确认读“狮、称”等 9 个字， 学会正确认读 多音字“称、禁、撒、挣”，会写“狮鹿”等 12 个字，理解相应的词语。 2.通过品读，抓住重点词句，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 3. 通过理解课文懂得“好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有 时却会带来好处道理 ”的。 评 价 任 务 1.能正确认读“狮、称”等 9 个字， 正确认读多音字“称、禁、撒、挣”， 会写“狮鹿”等 12 个字，理解相应的词语。 2.能抓住重点词句，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 3.能懂得“好看的东西有时会带来坏处， 而难看的东西有时却会带来好 处道理 ”的。 资 源 与 建 议 1.学习本课，可以先引导学生自学课文，勾画相关语句，体会鹿的心情 变化。 2.借助提示，用自己的话讲述故事，加深对故事的理解。 3.引导学生就课后练习第三题进行讨论，深化对故事寓意的理解。 48 学科网（北京）股份有限公司 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少 3 遍，标出自然段的序号，用不 同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语， 以及多音字“称、禁、撒、挣、”的其他读音 学和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 课中学习 学习任务一：认读字词， 理解运用（检测目标 1） 习（一）这些词语我会读：（检测目标 1） 匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨 逼近 撒开 挣脱 狮子 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 3. 练习朗读，开火车读词语。 过（二） 这些词我会写：（检测目标 1） 池塘 痛快 倒映 欣赏 匀称 精美 没精打采 机灵 狮子 叹气 机会 哎呀 1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 3.理解与运用：结合课文内容，把下列词语补充完整。 程一（只）鹿角 一（面）镜子 一（阵）清风 一（头）狮子 一（个）池塘 一（条）小溪 （三）课文我会读：（检测目标 1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝 试读出体会。 2.多媒体出示初读要求。 出示任务：通过查字典、词典，借助拼音，学习本课生字。 评价标准：识记生字 ★ 书写生字 ★ (1)自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中画出生字，给生字表里的生字 注音。 (2)标出不理解的语句。 (3)标出小节号,并做读后感悟的批注。 (4)想想文中写了关于鹿角的什么故事。 3.学生按初读要求自主预习。 4.预习反馈。 (1)多媒体出示带有认读生字的词语。 (2)检查生字的认读情况。开火车读,并说出识字方法。 (3)教师适时归纳。 正音:注意读准平舌音“版” ,翘舌音“皱” ,前鼻音“称、禁、怨”。 识记字形 49 学科网（北京）股份有限公司 (4)巩固记忆。男女对读,分组比赛读, 齐读。 （四）规范写字 ,书写指导 1.多媒体出示要求会写的字。 学 2.观察生字的位置和本身的结构,想想书写这些生字时要注意什么。 3.练习写字，进行指导 （1）学生练写，教师指导，重点“鹿、致、狮”的写法。 “鹿” ,半包围结构，“广”写得宽大一点。 习 “致” ,左右等宽，左边“至”最后一横成提。 (2)投影展示书写正确、美观的字词。 (3)小结:书写美观、正确的,请为自己画上两颗星,没有得到星的同学可要加 过油了! （四）再读课文,理清顺序 ( 出示任务：正确、流利地朗读课文 评价标准：读准字音★ 感情充沛 ★ )程 1.小组合作，分自然段轮读课文，要求读通全文。 2.朗读全文，思考：全文主要讲了一件什么事？ 3.鹿是怎样评价自己的角的？ 小组讨论。 交流讨论结果。 (多媒体出示讨论结果） 小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再来读一读这篇文章。 学习任务二： 精读感悟， 感情朗读（检测目标 2） 出示任务： 找出能表现鹿的心情变化的词句并用横线标出来， 抓住这些词句读出 心情变化。 评价标准