4.昆虫备忘录（学历案）-三年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 4.昆虫备忘录 备课人 主题与 课时 第一单元第 4 课(1 课时) 课标要求 1.有初步的独立识字能力。初步学会正确、流利、有感情地朗读课 文。 2.学会默读，做到不出声，不指读。能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 3.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 4.能初步体会课文中关键词句表达情意的作用。学会积累课文中的优 美词语、精彩句段。 学习目标 1.通过自学和小组共学生字词，结合多种识字方法正确认读本课 “录、凡”等 11 个生字， 读准多音字“蚂”，正确理解“ 复眼、琢磨” 等 5 个词语，培养主动识字的习惯。 2.通过合作交流，结合默读课文的方式和生活经验， 想象画面，了 解把握昆虫的不同特点，感受昆虫的有趣，能说出自己最感兴趣的内 容，进而体味文章语言的生动、有趣。 3.通过情境体验，展开想象， 发展观察、想象的能力，并用自己喜欢 的方式如表格、配有文字说明的图片做一份昆虫备忘录。 评价任务 1.能正确认读本课“录、凡”等 11 个生字， 读准多音字“蚂”，正 确理解“ 复眼、琢磨”等 5 个词语，培养主动识字的习惯。 2.能想象画面， 了解把握昆虫的不同特点， 感受昆虫的有趣， 能说 出自己最感兴趣的内容，进而体味文章语言的生动、有趣。 3.能展开想象， 发展观察、想象的能力，并用自己喜欢的方式如表 格、配有文字说明的图片做一份昆虫备忘录。 资源与建 议 1. 《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者是汪曾祺。文中描写了有 复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和 蚂蚱四种昆虫， 本课和以往学习的课文不同， 在一个大题目下有四个 小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学 生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。 2.复眼是昆虫的主要视觉器官， 通常在昆虫的头部占有突出的位置， 昆虫的复眼是由千万个小眼组成的，复眼具有突出影像的边框、增大 清晰度的功能。人们仿效苍蝇复眼结构制成了用于科研的“蝇眼照相 机”，它还可以拍摄电影的特技画面，使电影产生神奇的效果。 20 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 课前预习 1.查阅资料，了解作者汪曾祺。 2.将课文读通顺，在印象深刻的句子旁写上自己的阅读感受。有疑 问的地方画上问号，或者写出自己的质疑。 3.读一读描写昆中的文章，积累相关词语和句子，能说出自己最感兴 趣的内容。 课中学习 第一课时 学习任务一：认读字词， 理解运用（检测目标 1） （以“闯三关”的形式，展示预习情况） （一）字词关—— 生字我会读：（检测目标 1） 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 斑 自由读，男女生比赛读，师生纠正读音。 注意读准翘舌音“绸”， 前鼻音“ 斑、凡、款 ”，边音“录”，不读“lǜ”。另外, “蚂”是多 音字,在文中读 mà ,它还有另一个读音 mǎ ,可以组词为“蚂蚁”。 你是如何识记这些字的？ （1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+⻊ =距” “周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 （2）熟字比较：绿—录 风—凡 药—约 斑—班 （3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。 （4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。） （二）词语关——词语我理解：（检测目标 1） 在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理 解的词义，如： ①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官， 主要 在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳 纲身上出现。 ②琢磨：思索、考虑。③款款：本文指慢慢地。 （三）朗读关——课文我会读：（检测目标 1） 1.小组内轮流读课文，相互指出读错的地方，做到正确、流利。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正，直到读正确为止。 评价标准： ( 得★ 得★ 得★ )1.正确认读生字。 2.准确理解词语的含义。 3.读文做到正确、流利。 学习任务二： 互动探究， 了解昆虫的秘密（检测目标 2） 1.自主学习：你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。 2.小组共学：学生进行小组合作， 讨论、交流：文中都写了哪些昆 虫？他们的外形是什么样的？又有什么习性或特点呢？ 21 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 名称 别 名 图片 外形 习性或特 点 复眼 花大姐 独角仙 蚂蚱 进一步完善表格内容，用下面的句式分享：（指向目标 2