第八单元 10课时 核心素养单元学历案-2023-2024学年语文五年级下册统编版

统编版小学语文 五年级下册第八单元 学历案 目录 单元信息 1 单元分析 1 单元学习与作业目标 4 单元作业设计思路 4 21 杨氏之子 第一课时作业设计 5 21杨氏之子 第一课时教学设计 6 21杨氏之子 第二课时作业设计 11 21杨氏之子 第二课时教学设计 12 22 手指 第一课时作业设计 17 22 手指 第一课时教学设计 19 22 手指 第二课时作业设计 26 22 手指 第二课时教学设计 27 23 *童年的发现 课时作业设计 33 23 *童年的发现 课时教学设计 35 口语交际 我们都来讲笑话 课时作业设计 44 口语交际 我们都来讲笑话 课时教学设计 45 习作 漫画的启示 课时作业设计 52 习作 漫画的启示 第一课时教学设计 53 习作 漫画的启示 第二课时教学设计 59 第八单元语文园地 第一课时教学设计 64 第八单元语文园地 第二课时教学设计 69 单元学习效果检测 72 （一）第八单元质量检测卷 72 （二）第八单元质量检测参考答案 76 （三）第八单元质量检测属性表 76 学科网（北京）股份有限公司 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 五年级 下期 部编版 第八单元 单元组织方式 R自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《杨氏之子》 第21课 2 《手指》 第22课 3 《童年的发现》 第23课 4 《我们都来讲笑话》 口语交际 5 《漫画的启示》 习作 6 《语文园地》 语文园地 单元分析 教学分析 课标要求 识字 与 写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点,体会汉字蕴含的智慧。 2.写字姿势正确,有良好的书写习惯。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 阅读 与 鉴赏 1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 3.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自已的判断。 4.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 5.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信。尝试使用多种媒介阅读。 6.阅读整本书,把握文本的主要内容,积极向同学推荐并说明理由。 7.背诵优秀诗文60篇(段),注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。 表达 与 交流 1.听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。乐于表达,与人交流能尊重和理解对方。注意语言美,抵制不文明的语言。 2.表达有条理,语气、语调适当。参与讨论,敢于发表自己的意见,说清自己的观点。能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。 3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 4.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。 5.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 梳理 与 探究 1.分类整理学过的字词,发现所学汉字形、音、义和书写的特点,发展独立识字能力和写字能力。 2.感受不同媒介的表达效果,学习跨媒介阅读与运用,初步运用多种方法整理和呈现信息。 3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料,解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研报告。 4.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题,或影视作品中的故事和形象,通过调查访问、讨论演讲等方式,开展专题探究活动,学习辨别是非、善恶、美丑。 在落实以上要求过程中,注重了解中华优秀传统文化的源远流长、丰富多