7.猴王出世（学历案）-五年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 7.猴王出世 备课人 主题与 课时 第二单元第 7 课(1 课时) 课标要求 初步感受古典文学的语言特点，引导学生抓住事情的前因后果，理解石猴 勇敢顽强，一心想着大家的品质，从中受到教育。体会西游记的语言美和古代 劳动人民丰富的想象力。 学习目标 1.认识“芝、遂、迸 ”等 15 个生字，读准多音字“呵 ”。 2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。 3.了解故事情节的基础上把握人物特点。 评价任务 1.通过课前预习， 自主学习，认识“芝、遂、迸 ”等 15 个生字，读准多 音字“呵 ”。 2.通过朗读课文，回忆之前学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故 事情节。 3.通过抓住关键语句，分析讨论等，在了解故事情节的基础上能够把握人 物特点。 资源 与建议 背景分析：本课选自古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴 成为猴王的一段经历，表现了石猴勇敢顽强、无私无畏的特点。运用学到的阅 读古典名著的方法读懂课文。在了解故事情节的基础上把握人物特点。 学 习 过 程 课前预习： 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少 3 遍，标出自然段的序号，用不同 的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语， 以及多音字“呵 ”的其他读音和意思，摘记在 便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 第 1 课时 一、歌曲导入，激发兴趣 播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》。 这本书你们看过吗？ 很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是什么样子的呢？ 今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课文题目。（板书：猴王出 世） 二、学习任务一：检查预习，关注提示。（检测目标 1） （一）交流阅读名著的方法 1.你是怎么预习这篇白话文的？ 2.检查生字词预习情况。（课件出示词语） （二）出示本文的阅读要求 三、学习任务二：初读课文，了解出世（检测目标 2） （一）出示学习任务： 学生默读课文，找找阅读提示里那两个问题的答案。 （二）学生交流： 1.石猴是从哪儿来的？结合课文说一说。（是从仙石里蹦出来的） 石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。（它为大家找到了水源和安 身之处，简单地说它是凭自己的本事成为猴王的） 2.根据这两个问题，可以把课文分为两个部分。（板书：出世、成王）读到这 里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？（神奇、活泼、勇敢、无畏、 自信……） 3.小结过渡：仙石迸裂，化出一个顽皮可爱的石猴，往水帘洞一跳，跳出一 个猴王，从这里开始，美猴王的形象，走进每一个人的心里。（板书：仙石迸裂顽 皮可爱）那么，作者吴承恩又是用怎样的语言把这个猴子的形象写得深入人心的 呢？让我们一起走进石猴的生活，去发现，去感受吧。 三、学习任务三：品味语言，感悟形象（检测目标 3） （一）学习“猴王出世 ”这个部分，品味文章语言的精练。 1.指名读第 1 自然段，画出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。 2.课件出示第 1 自然段最后一句话。 （1）指名读，你仿佛看到了石猴在干什么？ （2）读这段话，体会语言的韵律和节奏，读出石猴的快乐和自由。 （3）提问：这句话有哪些特点？ （4）细细品读，把握这句话中的语言规律，读出活力。 （5）在朗读中，你感受到这是一只怎样的石猴？在句子旁边写上批注，全班 交流。 学 习 过 程 （6）教师小结：作者写的是一只欢快顽皮的石猴，所用的语言也非常短促、 跳跃、有节奏。或者说，从这样的语言里我们读到了一只活泼可爱、顽皮的石猴。 像这样内容与语言高度统一的句子，就是经典句子。课文中还有哪些这样经典的 句子呢？让我们再次走进课文，感受语言的魅力。 （二）研读“石猴成王 ”这个部分，感受语言的魅力。 1.快速浏览“石猴成王 ”这一部分的内容，请找出自己喜欢的句子，在旁边 写上批注。 2.组织交流，引导品味、感悟语言。 （1）石猴是怎样跳进水帘洞的？学生边读边模仿石猴的动作，体会石猴进洞 时动作的轻巧。 （2）朗读这句话，体会石猴的勇敢。文中还有一处体现了石猴的勇敢，请找 出来。（3）众猴连呼了三声，只有石猴回应并要求进去，对比之下更体现出他的 勇敢。 3.众猴看到石猴进洞后都有哪些表现？读句子，圈出动词。结合表演理解“伸 头缩颈、抓耳挠腮 ”。 指导朗读，体会其他猴子的胆小。 4.作者运用了对比的手法，现在大家应该知道为什么石猴能称王了吧！（板书： 跳水寻源敢作敢为） 四、拓展阅读，激发兴趣 （一）交流《西游记》中其他