习作 那一刻，我长大了（学历案）-五年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 习作 那一刻，我长大了 备课人 主题与 课时 第一单元 习作（1 课时） 课标要求 1.能写简单的记实作文，能根据内容表达的需要，分段表述，内容具体，感 情真实。 2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺, 行款正确，书 写规范、整洁。根据表达的需要，正确的使用常用的标点符号，习作要有一 定的速度。 学习目标 1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还 要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。 2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、 感恩老师、感恩社会。 3.体验“长大 ”的自豪，理解“长大 ”的内涵。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 评价任务 1.知道了自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、 感恩老师、感恩社会。 3.体验到了“长大 ”的自豪，理解了“长大 ”的内涵。 4.养成了修改自己习作的习惯，能主动与他人交换修改习作。 资源 与建议 1.习作之前，设计问题清单，了解关于大人们童年生活的信息，感知时 代的变迁，并翻阅记录成长经过的相册、 日记······回忆成长经历。 2.习作之初，交流自己了解的大人们的童年生活，以及自己成长经历中 印象深刻的几件事情，试着说说哪个时刻让自己感到了成长。 3.写作与修改时要认真多读几遍，并用修改符号修改不满意的地方，让 语言通顺、流畅,意思清楚、明白，不断培养自己自主修改习作的良好习惯。 学 习 过 程 课前预习 1.设计问题清单，了解大人们的童年生活，翻阅记录成长经过的相册、 日记 ······ 2.回忆自己长大或者被触动的一瞬间，先在小组交流，想一想应该如何 选材。 课中学习 学习任务一：创设情境，交流激趣 1.童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。大人们的童年是 什么样的吗?走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。先想一想可 以了解谁的童年，如祖父母、外祖父母、父母、邻居，再针对不同的对 象，列出问题清单。 问题清单一: 还记得小时候学过的那几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ ······ 问题清单二 小时候玩过哪些玩具? 最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它? 这个玩具是怎么玩的? ······ 2. 回忆：随着时间的流逝，自己都发生了很多的变化，最大的变化就是都 长大了。说说从哪儿可以看出自己长大了？（指向目标 1） 3. 自由发言，其他同学进行评议，也可以做补充发言。（指向目标 1） 4.小结：身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴 父母……所有的这一切都足以证明——长大了。 5.观看视频，交流： （1）我长大了，学会做许多的事情了，这些小朋友能做什么事呢？（指向 学 习 过 程 目标 1） （2）我们也长大了，又会做什么事情呢？（自由交流） 6.翻阅影集、 日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某 一个时刻、某一件事突然觉得自己长大了？结合自己的体会，联系生活实际 写一写成长中的自己。 学习任务二：明确思路，讲究策略。 1、创设情境 （1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅 的皱纹。 （2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来 的球鞋，感觉手上沉甸甸的…… （3）上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目 光，我忽然对自己充满了信心…… 2.小组交流：从哪里可以看出上面资料中的“我 ”在那一刻长大了？结 合课文插图，联系自己的成长经历，还能从哪些地方看出一个人在那一刻长 大了？（小组长分类整理小组同学的发言。） 3.独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一 个时刻、某一件事情。 4.小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、 某一件事情。 5.全班交流、评议。 学习任务三：讨论与回顾，确定选材与方法。 （一）选材 小组交流，选定要写的内容。（指向目标 2、3） （1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳 的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得 到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己 充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒， 那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦…… （2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克 服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流