第12课 宋元时期的都市和文化（精品课件）-【情境式课堂】2023-2024学年七年级历史下册教学课件与学案（统编版）

第12 课 部编版 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 素养本位真实情境 多元评价深度学习 1 素养本位 O1 历史解释 O2 唯物史观 O3 课程标准 了解宋元时期的大都市和市民的娱乐生活状况及节庆风俗。知道宋元时期的文学和史学成就。 分析宋元时期都市繁华的原因，理解都市文化生活与经济繁荣、城市发展之间的关系。 对比《资治通鉴》和《史记》的不同占。知道“史学两司马”的地位。 通过了解这一时期的城市、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的文化在中国历史上的重要地位。 史料实证 素养目标 2 真实情境 一、繁华的都市生活 时空观念 1.宋元时期有哪些最值得去玩的城市？ 元大都 北宋开封 南宋临安 汴京（开封）富丽天下无。八荒争凑，万国咸通，人口逾百万，货物集南北——《东京梦华录》 临安“万物所聚，诸行百市”，“自大街及诸坊巷……即无虚空 ——《梦梁录》 汗八里城(即元大都)内外人户繁多……世界诸城无能与比。 ——《马可·波罗行纪》 北宋开封、南宋临安、元朝大都，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象，还都是当时世界上著名的大都市。 3 真实情境 一、繁华的都市生活 史料实证 2、城市中有什么繁华好玩的地方？ 书籍古玩市场 文化市场 手工艺品市场 宠物市场 日用百货市场 表演、乐棚 相国寺每月五次开放，万姓交易。 ——[北宋]孟元老《东京梦华录》 东京相国寺乃瓦市也，僧房散处，而中庭两庑可容万人，凡商旅交易，皆荟萃其中，四方趋京师以货物求售他物者，必由于此。 ——[宋]王栐《燕翼贻谋录》 4 真实情境 一、繁华的都市生活 史料实证 3.在大相国寺他可以进行哪些休闲活？ 宋元时期戏剧表演主要形式是杂剧，它形成于宋，兴盛于元。包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺。元朝时期，演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。 活动 说书、唱曲、蹴鞠、耍猴、演杂剧、耍杂技、…… 说书 木偶戏 蹴踘图 杂耍 5 真实情境 一、繁华的都市生活 历史解释 4.什么是“瓦子”和“勾栏”？ 瓦子：娱乐兼营商业的场所 勾栏：瓦子中圈出的许多专供演出的圈子 瓦舍（瓦子）者，为其来时瓦合，去时瓦解，易聚易散也。—[宋]吴自牧《梦梁录》 勾栏表演 ·杂技 ·歌舞散乐 ·蹴鞠表演 ·杂剧 张择端《清明上河图》中的瓦子、勾栏 6 真实情境 一、繁华的都市生活 历史解释 5.哪些节日去城市逛会更热闹呢？ 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 ——宋·王安石 去年元夜时， 花市灯如昼。 ——宋·欧阳修 榴花角黍斗时新， 今日谁家酒不樽。 ——南宋·戴复古 春节 端午节 元宵节 这些节日，秦汉时期已经基本定型，隋唐时期，节日文化内容不断充实，宋朝时，节日的习俗已成为礼仪性、娱乐性的活动，一直流传至今。 7 真实情境 二、宋词和元曲 1.如果可以，你会选择与宋元时期的哪位文人对话？为什么？ 苏轼 李清照 辛弃疾 关汉卿 司马光 宋词 元曲 史学 8 真实情境 二、宋词和元曲 历史解释 2.什么是宋词？ 静夜思 [唐] 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。 故垒西边，人道是： 三国周郎赤壁。 ---宋 ·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 对仗工整 整齐划一 参差不齐 长短不一 是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱 每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫做词牌。如《念奴娇》、《满江红》、《蝶恋花》 含义 发展 格式 五代发展 宋朝顶峰 阅读材料，说说上述两种文学形式有何区别？ 唐朝出现 宋词 人物 宋代的词人层出不穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。 9 真实情境 二、宋词和元曲 史料实证 3.宋词代表人物有哪些？ 北宋文学家苏轼 宋代女词人李清照 南宋词人辛弃疾 特点：（1）词风豪迈而飘逸，写景、抒情、议论有机结合（2）改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调 特点：词风委婉、细腻、清秀；北宋灭亡之前主要描写真挚的夫妇感情，之后通过描写个人流离不定的生活反映当时战乱带来的灾难，抒发忧患感情。 特点：（1）继承了苏轼的豪放词风和报国情怀，使词境更为雄奇阔 大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心。 （2）进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。 10 真实情境 二、宋词和元曲 历史解释 4.什么是元曲 元曲 元朝戏剧空前发达，出现了元曲。元曲包括散曲、杂剧和南戏。杂剧把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。 元杂剧四大悲剧： 《窦娥冤》 关汉卿；《汉宫秋》 马致远 《梧桐雨》 白朴；《赵氏孤