(十三)时代精神的精华和探究世界的本质-【衡水金卷·先享题】2024年高三政治一轮复习40分钟周测卷（新教材 新高考）

高三一轮复习40分钟周测卷/思想政活 ①思维和存在的关系问题,是哲学的基本问题 (十三)时代精神的精华和探究世界的本质 ②思维和存在具有同一性,思维能够正确反熟存在 ③有实践能够检验客现事物与主观认识是否相符合 (考试0时间40分钟,满分100分 ④真理性认识只有为实践服务才不失其实际意义 A.① B. C.2A n.③④ 7.关注音道人的生活,书写有混度的文字,展现人性的幽之光.是梁现声的文学理念之一,其纪实性文 一、选理题;本题共15小题.每小题4分,共0分,在每小题给出的因个选项中,只有一项是符合题目要 。 学作品《人世间》获”茅盾文学奖。,在(人批间)中,梁晓声站在填市平民的角度组致地刻睡了周秉 1.毛泽东一生静爱忻学,青年时代境把学习研究哲学作为寻求大本大源的途径,主张以大本大源”动心” 等掉也平民形第,干人间火影显了道父和祖当。由北可 改选中园与世界。健还认为,培养整立人格,学好哲学是关键,”欧人人张自已真正主张以行,不盲从 ①计会音识旦有相对料位性 人生,些巧折学不间。“手强东重现折学是用为 ②文学创作以短缺客理%日站 ①学是人们遍求思批放的源泉和动力 ②指学是一种从总体上把握世界的人类智 ③意识具有能动创路性和自觉选择性 ④只有立足社会实践的创作才能彰是人候烟头 C_②{ ③哲学具有指导人们达识和改清世界的功能④帮学作为科学的世界现能够坚定人的信念 A①{ B. D. D.① ③ 2.人类历史上每次科技革命与材料的发展息意相关,而新材料的研刚却是缀为不易的,人工智能可以 8.一中国画尽管没有山,或没有水,但也叫“山水画”面不是”风景画”,因为”山水”是人格化的图像。 助数据兴享,对先选材料的物理化学性听进行预测,效选,从画加挽新材料的合成与生产。作为人工智 其乘点是借用自然的形态,表达作者的理担初精神填界。所以,创作”山水画”的精精在干 ①发挥意识的用求高作传神 能的一个分支,机器学习计算方法在辅助新材料设计时代尤为“得力”,其工作过程主要包括”指述料 ③适过表免看本质题人神韵意趣 ②客观事物力求画形们 生成,模型构建和脸证,材料预刻,实验验证等步现,人工智能助研发过程表明 ④实际出发如实画物原型 A.{ B. 9.为了让干细透导更安全、更有效率,北京大学干组研充中心主任那安魁困队开展了小分子的寻技 D④ ①科研定够任意改变物助的性段和结程 ②人干物的认祝是个不断保化的过程 ③人工智能够取代人实现对客观物质数界的认识 工生,最终发现高度分化的人成体组删在特定的化学小分子组合的作用下,间样可以发生创纸等 ④具体的物结构和胜质的变化并不能改变世界的物质性 指组组声生中的去细整分化现象,共得具有一定可塑性的中间状态,据介络,用队用化学诱导干细多 D. ①高 B①} 已进一步培养出人体陪岛斑,并在非人灵长类动物上实验或功,未来可用于临床治疗精现病,这一研 C③{ 3.马克照在《美干费年巴暗的提纲)中写别“有一勤驻物义学说,认为人是环境和暂直的产物,因性 究成果将干细圈的临床转化垃用向推送了一大步,这表明 ①干胞话导究具有社会挂和虫性 为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物 一这稳学说忘记了:环境正是由人来改变的,而 教育者本人一定是受教育的。“马克思提到的这神唯物主义学说 ②人够动地认识量得和改造世界 ①属于形面上学物主义,在自然观上客易滑向唯心主义 ③人类追求直理的过程不是一风翩的 ④质变是量变的必然结果,量变必引起质变 ②定实践活动是形成人与环境对立统一关系的物质基好 ,.① n. ③肯定了环境对人的观念起看决定作用,坚持物所第一性 10.进入秋季,一幅气象恢弘的彩色面卷便在之总痛展开来,这幅诞卷三分是自然,七分是人造。市回株 ④坚持认为人是文化环境的创造者,也是文化环境的享受者 D 绿化局近年来实“增彩延绿”工程:结合北京物候条件,培育,推广优新品秘植物;采用土改善、节 1.①{ B.① C.③ 4.大能站,采航、龄,污的、....一.近年来一系列上要分布于我国的保护动物陆续被生态环境深或 承灌赛,园林废弃物利用等新技术,努力建设”三季有彩,因季常绿”的宜居之都,该工程及其取得能 世界白然保护联叹”拨。与此同时,逐洲象,填全丝,扬子等、雨南长皆猿等一大批渐危动物重新 成效明 ①人们办事情要从实际出发,在尊重规的基础上发挥主观能动性 开始在这片土地上繁指生息,补拼数量稳定回升,从样学角度看,珍桥动物保护”降级”意味着我国 ①各项保护举批在改变生物本性和规上取得明是成效 ③很高创新思能力,可以福助人们用独特而巧妙的方法幅决问题 ②人为事物的联系是人们实践活动的产物,谈够以人的意志为转程 ②对绿青山与经济建设的对立结一关系道一步用洁 ④识活动具有自觉选择性,能直接创造符合人们日的的客现事物 ③正确发挥主观能动性