当流言飞来……课件-2023-2024学年中职下学期主题班会

欢迎 认真倾听 积极参与 真诚分享 热身阶段：传声筒 第一部分 活动规则 （1）教师分别给每个小组准备一个小纸条（8各小组），每个小纸条里都有一句话； （2）先由组长看要传递内容的纸条（限时30秒），组长看完之后，迅速将这句话顺时针悄悄传给自己左手边第二个同学（注意：不能让其他人听见，并且只能说一次)，然后第二个同学再将听到的内容传递给左手边第三个同学，照此类推，直到传递给本组的最后一名学生；最后一名同学将听到的内容写在黑板上； （3）教师记录各小组完成顺序并公布正确内容，本活动以速度+准确率为标准，看看哪组传话速度最快、内容最接近原始句子哪组即为优胜组。 纸条内容 1.今天是星期三，数学老师宣布星期五下午进行语文测验。 2.小良赶着一群羊，半路遇到一只狼，后面还跟着一只狐狸。 3.请你下午告诉班长，通知全班同学明天上午9点到会议室排节目。 4.那把锁一捅就开，一包方便面能开整个小区。 5.说相声的不一定搞笑，歌星不一定识谱，明星不一定长得漂亮。 6.今天下午不下雨，不要忘了带上伞。 7.牛牛不喜欢吃巧克力，他舍不得给弟弟吃。 8.数学老师体育不好，跳绳成绩拿了100分。 思考 1.语言在传递的过程中发生了什么现象？ 2.为什么简单的一句话传到后面，意思可能相差很远呢？ 3.从游戏中，你体会到了什么？ 著名的社会心理学家阿尔伯特，他曾经做了一个实验，要求一个人对另外一个人讲描述一幅图片，再让另外一个人对下一个人描述这个图片，一直往下传递下去。发现传递到第五个或第六个人的时候，大概有70%的信息已经跟之前是完全不一样了，或者已经丢失了。 来自心理学的实验 当流言 来 飞 流言 流言：一种通常以口头形式在人们中间流传，涉及人们信念而目前没有可靠证明标准的一种特殊陈述或话题。 ①流言信息的快速增殖； ②流言信息的变形和奇异回流现象； ③流言中包含大量谣言。 谣言：谣言是在危险或具有潜在威胁的模糊情境中未经证实却广为流传的信息。简单地说，就是有意凭空捏造的消息或信息。 谣言 流言蜚语 流言蜚语 心理学家的研究发现信息变成流言蜚语有三种方式： 1 削平 当一件事情，你听到了，但是你觉得这件事情没有那么合理，你把这件事情重新组织了，变得更合理更凝练，更容易传播。 2 磨尖 你从中间截取了一段，并没有把所有的信息全面的说出来，只是重点强调其中的一个方面或者是一个部分，选择有限的信息进行传播。 3 同化 根据自己或群体规范你认为信息不应该是这样的，就对这个信息再进行加工、取舍和再造，让他更容易被大众接受。 转换阶段：对对碰 第二部分 心理剧：我不是那种人 小云是高一某班女生，也是班里的文娱委员，能歌善舞。为迎接校庆晚会与初中的几个好朋友（有男有女）策划舞蹈节目，这天因为在学校排练比较晚，一起排练的小伍（男生）好心送小云回了家。哥哥因为担心妹妹小云排练太晚回家不安全，于是每个周末都来学校门口接小云。后来，不知从什么时候起，同学们慢慢传出了小云“狐媚”、“谈过数次恋爱”、“与很多男 人睡过”、“下贱”、“脏”等等不堪入耳的流言蜚语。 小云起初还能鼓励自己视而不见，但慢慢地发现有的舍 友也逐渐背后指指点点，疏远了她；班里的其他同学也 对她投来异样的眼光，这让小云痛苦万分。 现场采访 Q1：你这么说小云，心里是什么想法？ Q2：当你传播这些言论是相信它是真的吗？你为什么要传播这些言论呢？ Q3：如果你确定言论是无中生有，你会怎么做？ Q4：造谣传谣的时候，你考虑过后果吗？如果伤害到别人，你会负责吗？ Q5：听到这些谣言，你心里有什么感受？ 流言产生的原因 信息不确定 谣言通常在信息不确定或碎片化，缺乏证据的情况下产生 社交传播 社交媒体和互联网的普及加速了谣言的传播。 情绪因素 谣言通常与情绪有关，例如恐惧、愤怒或不安、嫉妒等。这些情绪可能会导致人们面对信息时出现情绪化的判断。 偏见和过滤气泡 描述者或出于个人偏见选择夸大事实，或受舆论压力影响不自觉地从众行为，形成信息过滤气泡，使谣言在这些群体中自我强化和扩散。 缺乏验证和批判思维 在信息泛滥的时代，缺乏时间和耐心来验证每个细节的真实性。 流言的危害 宏观角度 微观角度 破坏社会秩序，扰乱公平正义，影响人们的三观。如果为了一时的恶念，破坏了秩序，特别是没有被制止和惩罚的情况，容易引起集体道德滑坡。 流言蜚语会毁掉家庭，能将人逼上绝路，会让无辜的人成为牺牲品。因为谣言的矛头一旦指向了某个人，即使后来这一切证明子虚乌有，人们仍然不愿去承认谣言是错误的。 工作阶段：粉碎机 第三部分 流言粉碎机 小组讨论：结合情景剧《我不是这样的人》思考以下问题： 如果小云是我的同学：当我听到还没被证实的流言，我会…… 如果小云是我朋友：当我身边的朋友受到谣言的困扰，我会…… 如果小云就是我：当我遭遇流言的困扰，我会