第四单元 第3课时 《数的顺序和比大小》 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

“一体化教研”集体备课教学设计 年 级 一年级 学 科 数学 备课时间 3月 课 题 《数的顺序》 主备教师 审核教师 单元主题 《100以内数的认识》 课标分析 数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。本单元是在学生学习20以内数的认识和20以内加减法的基础上进行学习的，是学生学习100以内加减法认识的基础。在课程实施中，注意培养学生的数感，主要内容是100以内数的顺序规律和数与数之间的关系。这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。主要是引导学生按照“10行”“10列”做一个百数表，帮助学生构建数与数之间的关系。通过多层次的估计、多角度的感受，培养学生的数感。 教学目标 1.通过填写百数表,了解100以内数的顺序，发现百数表中隐含的排列规律。 2.能根据数位的意义及发现的规律,为比较数的大小做准备，解决问题。 3.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。 教学重点 了解100以内数的排列顺序，根据数位的意义及发现的规律解决一些简单的问题。 教学难点 探究和发现百数表中隐含的规律。 学情学法 主要采用情境导入法，组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探究。 关键问题 探究和发现百数表中隐含的规律。根据数位的意义及发现的规律解决一些简单的问题。 预学单 十位上是3的两位数有哪些？ 30,31,32,33,34,35,36,37,38,39 个位上是2的两位数有哪些？ 12，22，32，42，52，62，72，82，92 教学流程（教——学——评） 一、复习旧知 课件出示教科书P41例4百数表中的前两行。 举手发言：你能按顺序填一填吗？（指定学生回答并填写完整） （设计意图：通过复习使学生进一步巩固数的组成的相关知识，为下面学习数的顺序做好准备） 二、探究新知 1.同学们，今天老师给同学们带来一张数学王国的藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密，其实，数学王国里除了这些数还有其他的数呢，让我们一起去数学王国里看一看吧!谁能填一填（学生独立填写完整）。 老师板书:100以内数的顺序。 2.谈话过度：同学们的藏宝图已经填写完整，下面我们一起来观察这个藏宝图，认真看仔细想，看看你能发现什么规律?（多角度探索规律） 老师引导：横着看,你有什么发现?（学生观察、讨论、交流、整理） 生1：前一个数总比后一个数小1。 生2：横着看,个位分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 老师引导学生进一步思考：刚才我们先是横着看，我们还能竖着看,同学们又有什么新发现? 生：竖着看，个位上的数相同，上下相邻的两个数相差10。 （设计意图：通过藏宝图活动，明确数与行、列之间的关系，从而激发学生的学习兴趣 3.按要求涂一涂，探究数的排列规律（学生涂色，教师巡视） （1）给十位是3的数涂上绿色； （2）给个位是3的数涂上黄色； （3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色。 小组讨论交流，想一想：通过涂色，有什么发现呢？组织交流，引导学生用自己的方式表达所发现的规律。 ①师：从左往右横着看十位上是3的这一行，大家发现了什么？（每组派代表进行分享和交流） 生1：十位数字相同； 生2：个位数字依次递加。 ②追问：从左往右横着看每一行，同学们有什么发现？ 小组讨论总结：每行的数都按每次大1的顺序排列；从第二横行起，每一行前9格的十位是相同的，个位上的数相差1，最后一格，变成比这行十位上的数大1的整十数。 ③继续引导：刚才我们横着看发现了一些规律，现在同学们换一个角度，从上往下竖着看个位是3这一列，你能有什么新的发现？ 生：十位数字依次递加，个位数字相同。 ④从上往下竖着看，每一列，大家发现了什么？ 每列个位上的数是相同的；每列上下两个数之间相差10。 ⑤进一步启发，从左上角往右下角看每一斜行，从右上角往左下角看每一斜行，有什么新发现？ 全班总结：从左上角到右下角的斜行，相邻两个数之间相差11。从右上角到左下角的斜行，相邻两个数之间相差9。 （设计意图：在按要求涂色的同时，不仅能巩固对100以内数的认识，还有利于对这些数进行观察，并发现这些数的排列规律） 三、巩固练习 1.按顺序连点成画。 2.在填好的百数表上涂一涂。 3.把个位上的数是“5”的涂上黄色。 四、课堂总结 同学们，我们今天学习了什么?你有什么收获呢? 小结:这节课我们学习了100以内数的认识《数的顺序》，其中隐含着很多有趣的规 律，所以希望同学们在今后的学习中，要学会观察，善于动手动脑，你会有更多的神奇发现,会运用规律解决一些实际问题。 板书设计 数的顺序 百 行：前9个数十位上的数相同，相邻两个数相差1。 数 表