16《宇宙的另一边》课堂实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

三下第16课《宇宙的另一边》课堂实录 教学目标 1.以创编《唱反调童话集》为任务情境，了解专辑风格，认读课文生字词语，会写“宇、宙、秘、密、栋”5个生字。 2.聚焦课文中的反向想象，在朗读、对答的过程中，感受反向想象的神奇有趣，体会如何从不同方面进行反向想象。 3.链接本单元“习作例文”“初试身手”“单元习作”板块，丰富反向想象方法，提供反向想象空间，创编反向想象类童话。 教学重难点 1.聚焦课文中的反向想象，感受反向想象的神奇有趣。 2.结合“习作例文”“初试身手”“单元习作”板块，创编反向想象类童话。 教学过程 一、想象激趣：宇宙诞生记 师：今天吴老师给同学们带来了一个小礼物，是一个故事。这个故事是关于宇宙诞生的。同学们可能知道，宇宙是大爆炸产生的，但是我故事中的宇宙是和一锅粥有关，想听听吗？ 教师讲故事： 在很久以前，有个小男孩，他在煮一锅粥，“咕噜咕噜”煮了上万年。直到有一天，锅底裂开了。“嘭”的一声巨响，粥的泡泡四处飞，就形成了一个个宇宙，而粥也到处溅，一粒米膨胀成一颗星星，一锅粥，就连缀成满天星斗——宇宙就是这样创造出来的！ 师：喜欢这个故事吗？一锅粥形成一个宇宙，这怎么可能，但是在今天的课堂上我们就要这样不可思议的想象。（板书：想象）（出示单元导读）这个单元我们将…… 生：走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 师：今天我们就一起走进想象的世界——《宇宙的另一边》 二、词语想象：利用词语创编成句 师：课前同学们都读过课文了吧！这些词语你们认不认识？谁来读一读。 生：气喘吁吁、情绪、乘着飞船、秘密、流淌 、 穿越 师：同学们，图片上这个宇航员，他打算干什么去？你能不能用上这些词语，借着这张图片发挥你的想象说一句话。 生：这个宇航员乘着宇宙飞船穿越宇宙，他的情绪会非常的激动，因为他知道这个秘密，宇宙的另一边有一个一样的他。 师：很有意思。那么，宇宙的另一边到底藏着怎样的秘密？请同学们翻开语文书，大声的读课文，读出声音，读准字音。读完以后，想一想宇宙的另一边是一个怎样的世界。​ 生自由大声读 三、感受想象神奇：围绕关键句，发现颠倒想象 师：大部分同学已读完了课文，你来说一说宇宙的另一边是一个怎样的世界？ 生：宇宙的另一边是一个相反的世界。 生：我觉得宇宙另一边的世界是很神奇的。 生：与这个宇宙完全颠倒的世界 师：宇宙的另一边和这一边是完全颠倒的 相反的世界，对不对？（板书：相反） 比如说：我们在宇宙的这一边拿出作业本的时候，宇宙另一边的我会怎样？ 生：放回去 师：我们爬上楼梯，那边怎么样？ 生：刚好下楼梯。 师：同学们，你能不能借着这张表格的提示，到文中去画出关键的信息，像这样子，用自己的话来说一说，可以吗？好，接下来请你默读课文，快速的圈画信息。 利用表格， 聚焦想象 让学生尽情地说 师：宇宙的这一边跟另一边有什么特点？ 生：宇宙的这一边，雪是在冬天下的。宇宙的另一边，雪是在夏天下的。 生：宇宙的这一边太阳是从东边升起的，在宇宙的另一边太阳是在西边升起的。 生：在这里，石头是没有声音的，在宇宙的另一边，石头是会像人一样行走，或者像花朵一样开放。 师：同学们，石头有生命吗？没有，没生命的东西到了宇宙的另一边怎么样？ 生：有生命还会开花走路 生：在宇宙的这一边，数学课的相加相乘是数字，而在宇宙的另一边，数学课的加减乘除变成了诗句。  师：你有没有注意到他是怎么加的？你来说说看。 生：加法是用景物来加的。 师：好的，他们的数学课跟我们完全不一样。 你喜欢他们那边的数学课吗？ 生：在上语文课的时候，在我们这一边可能就是用脑子在那想象，而在宇宙的另一边，他们是把自己变成风在那想象。 师：嗯，那我们这边的宇宙写作文要不要写，而那边他们只需要想下来就好，想想就够了。你喜欢那边的作文课吗？  生：喜欢 师：同学们，我们现在发现了宇宙的这一边跟那边的另一个宇宙是……完全相反的，是颠倒的。好，接下来你们选择自己最喜欢，觉得最神奇的一件事物，找到那句话把它读好。待会我请同学来读。 学生分享自己最神奇的句子（学生读，读好，读正确） 重点品读加法、乘法个句子。理解：想象要有逻辑要有关联。  生：我读的是十一段在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢的让自己也变成风，在空中飞飞，飞的越高，骑着分数就越高。 生：我读的是第四段，在宇宙的另这一边，雪是在冬天下的，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？ 生：在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪，等于一片白茫茫。那时候，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪。这样大地万物加上一场大雪，就是等于无数孩子的节日。​ 师：同学们，这里有个词语， abb 形式跟我念白茫茫。他读的是加法，既然是数学加法，我就把它列成加法