20《蜘蛛开店》（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册

《蜘蛛开店》教案 教学目标: 1.当你翻开课本，首先映入眼帘的是那九个生动活泼的生字：“店、蹲、寂、寞”等，它们仿佛在向你诉说着自己的故事。随着阅读的深入，你会发现“店、决、定”等七个生字的书写也是如此流畅自如。更令人惊喜的是，那些富有生命力的词语如“飞虫、决定、商店、木屋”也在你的笔下跳跃起来，构成了一幅幅充满趣味的画面。 2.学生们在朗读课文时，不仅要用正确的语音、流利的语调，更要带着真挚的感情去演绎文中的内容。在这个过程中，你们将深入感受到课文所传达的核心意义。而当你根据那张精心设计的示意图来讲述这个故事时，你会发现自己的语言变得更加生动有趣，让听众仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界之中。 教学重难点： 1.深入钻研本课生字新词，充分理解故事的内涵，细心品味文中的深刻寓意。 2.悉心领悟课文所蕴含的人生智慧：在纷繁复杂的生活中，每个人都会面临无数的困境与挑战，并非总是风平浪静。 教学规划：本课教学将分为两个课时进行。 教学准备：为了更形象地展示教学内容，请准备“蜘蛛”、“河马”、“口罩”等生动图片，并准备“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”等生字卡片，以便课堂使用。 教学过程: 一、以猜谜开篇，诱发学习热情 1.屏幕展示一则趣味横生的谜语：小小诸葛亮，孤坐军帐中，布下玄妙阵，捉拿飞行将。亲爱的同学们，你们能否揭开这神秘的面纱，猜出这背后隐藏的动物身影？——（蜘蛛） 2.老师不禁赞叹：真是让人惊叹，同学们的智慧如星光璀璨！这谜题的答案正是蜘蛛。设想一下，在充满奇幻色彩的动物王国里，有一只智慧过人的蜘蛛，因为生活的无聊而开了一家别具一格的店铺。那么，这家店铺究竟有着怎样的独特之处呢？带着满心的好奇，让我们一同走进新课文《蜘蛛开店》的世界。 （老师在黑板上书写课题，学生们紧随其后，一笔一划地摹写） 3.学生们齐声朗读课题，每个字音都充满了对知识的渴望和对学习的热爱。 4.在这个过程中，我们将共同学习一个全新的生字：“店”。请大家用心记住它的各种形态和用途，比如熙熙攘攘的商店、古色古香的店铺以及书香浓郁的书店。为了更直观地感受这个生字，我还特意准备了一些生动的图片来与大家分享。（展示相关图片） 二、整体感知，理清思路 1.老师温和地引导着同学们：“请大家齐声朗读自读提示，它将是我们深入理解课文的钥匙。”（幻灯片上的初读课文要求清晰可见） (1)“现在，请大家自由地沉浸在课文中，确保每个字词都发音准确，让朗读如同流水般顺畅。” (2)“稍后，我们将分小组探讨：这篇课文究竟叙述了一个怎样的故事？” 老师微笑着启发道：“那么，大家能告诉我，这篇课文的中心故事是什么吗？是否有哪个学习小组愿意分享你们的见解？” “《蜘蛛开店》这篇课文生动地描述了一只蜘蛛，在无聊的时刻，决定开设一家编织店。从口罩到围巾，再到袜子，它不断尝试新的商品来销售。” 老师满意地点点头：“你的总结非常到位。现在，让我们邀请其他七个学习小组共同朗读一遍。” 2.紧接着，我们将进行朗读的检测： 在朗读时，请大家格外注意第2至3段以及第10至11段的表现。（朗读结束后，我们将提供中肯的评价和建议，帮助大家不断进步） 三、品读课文，随文识字 1.教师深情引导：亲爱的同学们，让我们携手踏上一段奇妙的探索之旅，去揭开课文中潜藏的奥秘。 第一段赏析： 首先，请大家将目光聚焦在课文的第一段：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”哪位同学愿意为大家深情朗读这一段呢？在读完之后，请大家沉思：这只蜘蛛为何要开设店铺？它的内心又有着怎样的感慨呢？（学生深思后回答：好寂寞、好无聊） 2.接下来，我们来深入挖掘“寂寞”和“无聊”这两个词语的内涵。哪位同学愿意结合自己的生活经历，来分享一下你对这两个词语的独特理解呢？（学生分享后，教师结合生动实例进一步阐释） 教师继续深情引导：“寂寞”和“无聊”这两个词语都是用来描绘一个人的内心世界。那么，你们是否也曾有过“寂寞”的时刻呢？哪位同学愿意勇敢地分享自己的经历？（学生分享后，教师深情点评）从你的事例中，我深深感受到了“寂寞”的情感，而课文中的小蜘蛛在网上孤零零地等待，无人陪伴，更是倍感“寂寞”。 教师继续提问：“无聊”的感觉又是如何的呢？哪位同学能为我们呈现一个生动的例子？（学生回答后，教师深情点评）听完你的分享，我更能体会到小蜘蛛的无聊了。现在，让我们带着这种共鸣的情感再次朗读这一段，去深刻感受小蜘蛛的内心世界吧。 3.偏旁归类识字：寂、寞。 依据字形特点识字：蹲、趴、跑、跳，这些字都带有足字旁，它们的意义都与脚的活动息息相关。为了更深入地理解这些字，我们可以尝试模仿这些动作，让身体感受与字意相呼应的活力。 第二段: 4.请轻声诵读第2自然段，并思考：蜘蛛的商店是卖什么的呢？（答案是口罩）。 接下来，我们来看看蜘蛛为