Unit 5 Section B(1a～1d)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

2023-2024学年人教版八年级英语下册教学设计 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Period Ⅳ　Section B(1a～1d) 话题 难忘的事件 主题范畴 人与社会/人与自然； 主题群 社会服务与人际沟通 子主题 自然灾害与防范措施，人身安全与自我保护, 政治历史事件 语篇 内容 what 本课主要在介绍一次令自己难忘的“迟到”经历中学习使用过去进行时态讲述过去发生的事情。讲述一系列发生在过去某一时间的事情。对单元话题进一步拓展，为学生提供了更丰富的表达空间，让他们有很多话题可谈。是本单元主题的发展和纵深讨论。 语篇 意义 why 能够通过谈论和介绍令人难忘的“迟到”经历，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；通过小组合作、创作演绎，提升协作能力。 文本类型 how 1.自由拓展话题。 2.听，回答问题。3.听，列举事件发生顺序。 4.要求学生用自己的话以句子接龙的方式复述听力故事中的关键信息。 教学 内容 分析 本课是一节听说课，1a对单元话题进一步拓展，为学生提供了更丰富的表达空间，让他们有很多话题可谈。例如:a class,a meeting, a party, a picnic, a ball game, a performance,an interview,a visit to a museum,a school trip等。这些话题非常贴近学生的生活，是他们愿意谈论且有话可说的话题。1b-1c的听力对话讲述了Kate在路上发生的故事，主要训练学生对故事中时间、地点、原因、结果等主要信息的提取能力以及事件发生先后顺序的把握，进一步学习一般过去时和过去进行时的搭配使用。1d要求学生用自己的话以句子接龙的方式复述听力故事中的关键信息。 学情 分析 已有 基础 通过前三课时的学习，学生对过去进行时的用法已经有了一定的理解，本课时通过听说的方式给出具体事件，加强巩固过去进行时。 存在 问题 在本课时，学生将要继续学习过去进行时,一般过去时和过去进行时的用法和区别，对学生来说比较困难。 发展 需求 1.学习本课时的新词汇。 2.掌握并恰当使用过去进行时谈论事件。 3.进一步熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用，谈论过去某个时刻或某段时间内正在发生的事情。 发展 途径 1.通过情境创设，理解过去进行时态的用法，让学生在情境中操练、理解并学会运用。 2.自由拓展话题。听录音回答问题，列举事件发生顺序。 3.要求学生用自己的话以句子接龙的方式复述听力故事中的关键信息。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.进一步掌握并学习过去进行时。 2.学会用目标语言进行对话。 3.学习并掌握本课时动词短语的固定搭配。 学习 能力 1. 能够听懂谈论过去发生的事情对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。 2. 能够熟练运用连词when和while讲故事。 3.能够养成按时、守时的好习惯。 思维 品质 能够在听说活动中准确获取关键信息，例如：事件、时间、地点、原因、过程、结果等信息，提高逻辑思维和获取关键信息的能力。引导学生互相帮助,体贴父母,乐于做力所能及的事情来帮助父母。能够明白动物是人类的朋友，要热爱并保护动物。 文化 意识 虽然生活中我们会发生各种小意外，以致参加活动时迟到或者无法参加提前安排好的活动，但是我们仍然要养成守时的习惯，尽量预留充分的时间并做好一定的准备，做一个准时守约的人。 教学重点 难点 重点： 1.掌握本课时单词、短语和句型。 2.能独立完成本节课的听力任务，并能用过去进行时讲述发生在自己身边的小故事。 难点： 1.能独立完成本节课的听力任务，并能用过去进行时讲述发生在自己身边的小故事。 2.一般过去时与过去进行时的区别。 （3）能够熟练运用连词when和while讲故事。 教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in 1.Ask students to make sentences using when or while according to the pictures given on the screen. 2.Students make sentences and the teacher corrects their mistakes if necessary. 3.Show Ss a video about Peter’s terrible day and lead