8安全记心中-平安出行（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

《安全记心上》第一课时教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 小学三年级学生 课题 教育部审定义务教育教科书（统编版）小学道德与法治三年级上册第三单元 第八课《安全记心上》（第一课时） 教材 内容 分析 部编版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长 ”，教 材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵 ”、“学会自护自救 ”、“警惕人 际安全 ”构成单元的逻辑主线，编写了三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和 《心中的“ 110 ”》。第八课《安全记心上》重点帮助学生梳理生命安全观，学 会自护自救的基本技能。本课通过“平安出行 ”、“不让溺水悲剧发生 ”、“119 的警示 ”、“安全通行证 ”四个板块的教学活动，从正面引导学生发现生活中的 安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。 我执教的是第一课时“平安出行 ”。在这一课时的教材中，第 54 页四幅插 图与主持人的提问意在引导学生辨析，把违反交通规则的现象与相应的交通规则 联系起来，强调遵守交通法规的重要性。“知识窗 ”通过权威数字说明交通事故 多发，严重威胁了青少年的生命安全。教材第 55 页呈现两幅与学生生活比较贴 近的违反交通规则的例子；小故事呈现了学生劝爸爸不要酒驾的事例；知识窗呈 现了《中华人民共和国道路交通安全法》中关于酒驾的法律条文。 学情分析 三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。学生个 体的出行方式主要是步行，他们的主要行为特征是比较爱玩，注意力时间比较短， 容易分心，缺少预估和预判；其次学生处于成长期，自觉性不够强，自觉遵守交 通规则的意识很强，容易在路上追逐、玩耍，导致交通事故。结合学生实际情况 有针对性的进行有效的交通安全教育，如倡导学生增强自我保护意识，宣传交通 安全，知道常用的简单的交通规则，并有把简单的交通规则坚持的意识，提升交 通安全素质。 教学目标 1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自我保护的意识与能力。 2.在具体生活情境中，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规， 并在这些情境中培养法治意识。 教学重点 从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自我保护的意识与能力。 教学难点 在具体生活情境中，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规， 并在这些情境中培养法治意识。 教学过程 教学环节 教学内容 设计 意图 自我介绍 明确目标 同学们，大家好！希望大家认真聆听。同学们，你 知道吗？在日常生活中，我们常常面临许多“看不到的危险 ”。我 们生活在车水马龙的大都市——广州，出行时，我们会遇到川流不 息的车河，所以我们要注意交通安全；游泳时，又要谨防溺水事故 的发生……这时时刻刻提醒着我们，要把安全记心上。从这节课开 始，我们将学习第八课《安全记心上》，掌握安全知识。我们先学 习第一课时：《平安出行》。请看本课的学习目标： 1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自我 保护的意识与能力。能力与自护意识。 2.在具体生活情境中，初步了解《中华人民共和国道路交通安 全法》等交通法规，并在这些情境中培养法治意识。 准备好了吗？今天的学习要开始了。 课堂热身 一、步行 安全组： 一慢二看 三通过 1.创设情境 在正式上课之前，陈老师班里的同学分成了三个“平安出行 ” 学习小组，他们分别去调查、搜集了有关交通安全的知识。一起来 看看他们的研究成果吧！ 第一个登场的小组是“步行安全组 ”。他们来到了美丽的玉鸣 小学，实地考察了校园周边的交通安全环境。 2.播放拍摄好的视频 生：大家好！我是玉鸣小学的詹子晴。我们学校的同学很多都 住在隔壁的小区，上学非常方便，所以大家一般都选择步行上学。 那么，我们上学的道路是否安全呢？步行上学又有哪些注意事项 呢？一起跟随我们的镜头去看一看吧！ 这就是我们学校大门前的道路，每一条道路都设有斑马线和红 绿灯。只要我们遵守“红灯停、绿灯行 ”的交通规则，过马路时走 斑马线，那就能够保障我们的出行安全。 师：“步行安全小组 ”的同学们，行人还有其他过马路的方式 吗？ 生：当然有，请看我们搜集的资料。有的地方设有行人等候区， 那我们就要站在行人等候区里等候过马路。如果有人行天桥，那么， 即使路途远了点，也要走人行天桥，千万不能贪图一时的方便而横 穿马路，那将造成无法想象的后果。还有的地方设置了地下通道， 例如广州的市中心就有很多地下通道，这既方便了行人出行，也保 证了行人的安全。 视频结束。 3.教师总结，引出交通安全法规。 师：“步行安全组 ”的同学，你们的调查可真细致！ 大家知道吗？我们国家专门出台了一部与平安出行相关的法