Module 2 Unit 2 Jobs（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

牛津英语四年级上册M2U2 Jobs Look and read <Visiting a fire station> 教学设计 教学 目标 1.学生能准确朗读文本对话，特别是如fire station\fire engine\Fire is dangerous.\Don’t play with fire.等主要词句。 2. 学生能体会语篇中图片与文字的关系，利用标题、图片与信息辅助语篇理解。 3.学生能在听、读、看的过程中，有目的地提取和梳理所需信息。 4.学生能大声跟读音视频材料，正确朗读所学的对话。 教学 重点 1. 学生能准确理解文本内容“Visiting a fire station”，能听、说、读新词汇如fire station\fire engine\dangerous等，能通过语篇学习学会如何获取关键信息。 2. 学生能了解基本的消防知识，了解消防员的主要工作，尊重消防职业。 教学 难点 1. 学生能体会语篇中图片与文字的关系，利用标题、图片与信息辅助语篇理解。 2. 学生能在听、读、看的过程中，有目的地提取和梳理所需信息。 教学 准备 1. 教师： 课件、教学图片（fire station、fire engine\ firefighter\ a sign）、单词卡、worksheet(课时作业单) 2. 学生： 书本、练习册、常用文具 设计 理念 本课紧紧围绕单元主题“Jobs”展开，利用歌曲复习各类职业名称进行热身，继而引入“Miss Fang and students”的一次外出参观，通过观看视频引出语篇主题“Visiting a fire station”。 在这个语篇的学习过程中紧紧围绕“What”和“How”来展开。 首先利用What can the students see in the fire station?这一主线问题带领学生进行分段学习。在三段的学习过程中，采用不同的教学活动，如Listen and answer/Read and answer/Discuss with partner 等，引导学生学习fire engine/fire fighters/sign这些他们的所见。在段落式的学习中落实新词汇新句型的语音语调，鼓励学生自我发现与同伴合作学习；在问题的引领下，引导学生积极阅读对话与图片，获取有用信息并学会梳理表达。 接着抛出围绕How的三个小问题：How is the fire engine? How are the firefighters? How is the fire? 引导学生进行自主通篇阅读，将关键的词或相关句型划出，通过自己的思考来回答问题。教师给出一定的阅读技巧指导。 在详细处理了文本的理解之后，通过听音跟读，小组分角色朗读进一步巩固学生对文本的掌握，以此也能关注到全体学生，力争让每个孩子都能有机会“卷”入到课堂的学习活动中来。 最后利用板书带领学生进行文本复述，引出主题教育意义：Fire is very dangerous. We should be careful! Firefighters are very brave. They are all super and great! 思考：What else great jobs do you know? 引导学生能关注到身边的great jobs, 感悟到这些职业背后的人格品质! 教学 过程 Step one. Pre-reading (读前) 1. Enjoy the video <Jobs> 2. Greetings and free talk. T: Good morning, class. Nice to see you. How are you today? How is the weather today? 3. Elicit to: It’s a sunny day. Miss Fang and the students take a school bus to have a visiting. Let’s watch the video and answer: Where are they now? They are at a fire station. (Miss Fang and the students are at a fire station. They are visiting the fire station.) Read the sentences together. Show the picture and ask: Look, this is a fi